小学阶段应该掌握"的地得"的用法吗?是在几年级?

大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同,恰当地使用有助于学习和理解.低年级的学生一时难以分清,这是正常的,随着年龄和学识的增长,会逐渐好转的.不过,现在,我们就要从一点一滴处,培养他们正确使用汉字的能力和习惯.
具体如何做,没有高招,不过倒是有点体会——举例子.
“的”后面跟的都是名词,如“他的妈妈,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水.”
“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑.”
“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊.”
补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”.
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”.
转,另外补充自己一点个人观点：好象听说以后可以通用“的”.
一般来说
的后接名词 我的老师
地后接动词 飞快地跑
得后接形容词 十分得鲜艳
或者
的前面是名词
地的前面是形容词
得的前面是副词
当然还要具体情况具体分析
总之,正确使用“的、地、得”简单地说只要记住三条：
1、词前面的修饰成分,用“的”字衔接,作名词的定语；
2、动词前面的修饰成分,用“地”字衔接,作动词的状语；
3、动词或形容词后面的补充、说明成分,用“得”字连接,作动词或形容词的补语.
的 地
得 的
的
地
的
“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物,说明“的”后面的事物怎么样.结构形式一般为：形容词（代词）+的+名词；“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作,说明“地”后面的动作怎么样.结构方式一般为：副词+地+动词；“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样,结构形式一般为：动词+得+副词.
大家都知道,“的”、“地”、“得”这三个字的用法各不相同,恰当地使用有助于学习和理解.低年级的学生一时难以分清,这是正常的,随着年龄和学识的增长,会逐渐好转的.不过,现在,我们就要从一点一滴处,培养他们正确使用汉字的能力和习惯.
具体如何做,没有高招,不过倒是有点体会——举例子.
“的”后面跟的都是名词,如“他的妈妈,可爱的花儿,谁的橡皮,清清的河水.”
“地”后面跟的都是表示动作的词,如“用力地踢,仔细地看,开心地笑笑.”
“得”前面跟的多数是动词,后面跟的都是形容词,表示怎么怎么样的,如“扫得真干净,笑得多甜啊.”
补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词,十有八九用“得”.
2、有一种情况,如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里,后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的,但是它是来形容“高兴”的程度的,所以也应该用“得”.

我觉得至少在孩子四年级之前，也就是开始写小作文时，就应该掌握他们的用法，因为太常见了