小学阶段“综合性学习”目标是什么?语文综合性学习与综合实践活动课程的区别有哪些?

其目标是：第一学段（一、二年级）1. 对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论.2. 结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得.3. 热心参加校园、社区活动.结合活动,用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法.第二学段（三、四年级）1. 能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论.2. 结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得.3. 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作.4. 在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题.第三学段（五、六年级）1. 为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料,尝试写简单的研究报告.2. 策划简单的校园活动和社会活动,对所策划的主题进行讨论和分析,学写活动计划和活动总结.3. 对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶.4. 初步了解查找资料、运用资料的基本方法.其区别有：综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程.它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育等领域,并渗透信息技术教育.语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种.它是在教师指导下,学生自主进行的综合性语文学习活动,是基于学生的直接经验,密切联系学生自身生活和社会实际,主要体现为语文知识的综合运用,听说读写能力的整体发展,语文课程与其他课程的沟通,书本学习与实践活动的紧密结合.综合实践活动课程是新课程方案中三至六年级、七至九年级和十至十二年级（高中阶段）的一门必修课程.它与其他课程一样,具有独立的课程地位.它强调以学生的经验、社会实际和社会需要的问题为核心,以主题的形式对课程资源进行整合,以有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力.所以,综合实践活动课程是一种经验性课程.“语文综合性学习”作为语文学习的重要内容和方式提出来的,因此,它是一种语文学习活动,而不是其他学科性活动.