评估与交流是科学探究的一个重要环节。光明中学九年级二班的同学，利用多组如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验
| 评估与交流是科学探究的一个重要环节。光明中学九年级二班的同学，利用多组如图所示的实验装置完成了“测滑轮组机械效率”的实验以后，进行了小组交流，下表是各小组的实验数据记录： |
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| 请你对表中各小组的实验数据进行分析比较，回答下列问题： （1）比较3、5组或4、6组数据说明_____________________________________________． （2） 1、2两个小组的动滑轮重力相同，提起的钩码重力也相同，测出的滑轮组机械效率却不同，可能的原因是什么？________________________________________________ （3）请你就如何提高滑轮组的机械效率提出自己的建议。（只写一条即可） ______________________________________________________________________ |
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（1）滑轮组不变时，滑轮组提升的物体越重，其效率就越高
（2）两次受到的摩擦力大小不同
（3）尽可能的增加单次提升物体的重力（或尽量减小滑轮组的摩擦力）
（2）两次受到的摩擦力大小不同
（3）尽可能的增加单次提升物体的重力（或尽量减小滑轮组的摩擦力）
1年前
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