（2011•云南）在课外活动中，小丽仿照教材（如图1）设计了如图2的实验装置进行实验，结果得到了和教材同样的结论．
（2011•云南）在课外活动中，小丽仿照教材（如图1）设计了如图2的实验装置进行实验，结果得到了和教材同样的结论．
（1）小丽用图2进行实验，她观察到烧杯中燃着蜡烛的现象是______，由此说明二氧化碳具有的性质是______、______．
（2）图1和图2相比较，小丽改进后的装置的优点是（写出一点）______．
（3）小明受小丽实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．打开活塞K滴入稀硫酸后，用紫色石蕊试液润湿的滤纸发生的变化是______，小明认为图3现象还验证出二氧化碳的化学性质是______．
（4）小明认为此装置还可以验证二氧化碳不能使紫色石蕊变色，他的实验操作是______．
（1）小丽用图2进行实验，她观察到烧杯中燃着蜡烛的现象是______，由此说明二氧化碳具有的性质是______、______．
（2）图1和图2相比较，小丽改进后的装置的优点是（写出一点）______．
（3）小明受小丽实验的启发，将图2装置进一步改装成图3装置，用于验证二氧化碳的性质．打开活塞K滴入稀硫酸后，用紫色石蕊试液润湿的滤纸发生的变化是______，小明认为图3现象还验证出二氧化碳的化学性质是______．
（4）小明认为此装置还可以验证二氧化碳不能使紫色石蕊变色，他的实验操作是______．
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解题思路：（1）因为二氧化碳的密度比空气的大，所以可以像倾倒液体一样倒入烧杯中，二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧；因此下层蜡烛先被熄灭，上层后被熄灭．可以据此判断二氧化碳的性质；
（2）生成的二氧化碳没有逸出，现象更明显，可以据此解答该题；
（3）滴入硫酸后会发现底部的石蕊试纸先变红，而上边的石质后变红，同时可以得出二氧化碳可以和水反应的性质，可以据此解答该题；
（4）可以将干燥的石蕊试纸放在石蕊试纸的中间，来进行验证即可得出结论．
（2）生成的二氧化碳没有逸出，现象更明显，可以据此解答该题；
（3）滴入硫酸后会发现底部的石蕊试纸先变红，而上边的石质后变红，同时可以得出二氧化碳可以和水反应的性质，可以据此解答该题；
（4）可以将干燥的石蕊试纸放在石蕊试纸的中间，来进行验证即可得出结论．
（1）观察两支蜡烛的变化，写出实验现象：因为二氧化碳的密度比空气的大，所以下面的蜡烛火焰先熄灭，上面的蜡烛火焰后熄灭．这个实验说明了：CO2的密度比空气的密度大；CO2不能燃烧也不支持燃烧．
（2）比较图1和图2，可以知道图2生成的二氧化碳没有逸出，现象更明显，；
（3）滴入硫酸后会发现底部的石蕊试纸先变红，而上边的石质后变红，同时可以得出二氧化碳可以和水反应的性质，而使石蕊变红的性质；
（4）将干燥的石蕊试纸放在试管中湿润的石蕊试纸的中间，观察到干燥的石蕊试纸不变色即可完成判断．
故答案为：（1）下面的蜡烛火焰先熄灭，上面的蜡烛火焰后熄灭；CO2的密度比空气的密度大；CO2不能燃烧也不支持燃烧．
（2）生成的二氧化碳没有逸出，现象更明显；
（3）下面的石蕊试纸是先变红；二氧化碳可以和水反应；
（4）将干燥的石蕊试纸放在试管中湿润的石蕊试纸的中间，观察现象．
点评：
本题考点： 二氧化碳的化学性质；酸的化学性质．
考点点评： 本题考查了如何探究物质的性质和变化规律，解答时必须掌握二氧化碳的物理性质和化学性质．
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