请求准确的翻译，谢谢！反义词，同义词和近义词的联想 例如：反义词可分为四类联想，第一是互补性反义词像：, 第二是关系反义

请求准确的翻译，谢谢！
反义词，同义词和近义词的联想

例如：反义词可分为四类联想，第一是互补性反义词像：, 第二是关系反义词像：:第三是可分级反义词像：:第四是多项不相容词像：
利用构词法
a．学新词可以和词性转换相联系如教过help后，根据构词法，学生就可以推测出helpful、helpless的词义，教师可说“helpful” comes from “help”．It means “of help”．“helpless” comes from “help”，too．It means “not helpful”．
又如：（1）I am truly happy.(adv.)（2）The news must be true.(ajd.) (3）You must tell the truth.(n.)那么这里true是词根，是形容词“真实的”，由它派生出truly、truth，分别是副词和名词。由于我们已知“true”的词义，经过构词法原理，学生很容易就能推测出truly是“确切地、真实地”，truth是“真理”之意。
b、利用前缀、后缀方法如教retell、rewrite，学生已掌握了tell、write，要向他们解释前缀re－的含义，在此基础上学生便能推测出 retell、rewrite的意义来，教师可以说“retell” comes from “tell”，“re－”means “again”. “retell” means “to tell again”… 又如“un－”means “not…”，所以，学生知道usual、like、true的意思，再加上“un－”是否定前缀，所以很容易就推测出unusual、unlike、untrue是“不寻常”、“不象”、“不真实”的意思。同样，后缀也是如此，学生已知道China, Japan的词义，指出 后缀 －ese 的含义，学生就很容易推测出Chinese、 Japanese 的意义来。
c、利用合成词 英语中有许多词是由几个词合成的，根据各个词的意思，可推测出某个合成词的意思。如，在wait与room的基础上，推测出waiting－room的含义。又如: Black + board = blackboard
4．通过阅读扩大词汇量
英语词汇的学习向更高深层次发展，是让学生能在学习过程中根据一定的上下文，通过合理的联系理解某些词汇发生转化后的意义。是学生扩大领会掌握英语词汇的又一效率显著的方法。
例如：教师可以要求学生每天要坚持阅读一篇小短文并从中掌握五个新词汇。这样持之以恒，一个月下来就掌握了一百五十个词汇了。可见，在不知不觉中词汇量又增加了。
总之，在英语教学中教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化．要让学生善于思考，教师首先要勤于思考，勇于创新。教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，使学生在初中阶段为今后的英语学习打下坚实的基础。
翻译成英语，需要正确率高，期待高深之士的精彩展现。谢谢！！！