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当分母x-2≠0,即x≠2时,分式[1/x−2]有意义.故答案为:x≠2.
点评:本题考点: 分式有意义的条件. 考点点评: 本题考查了分式有意义的条件.从以下三个方面透彻理解分式的概念:(1)分式无意义⇔分母为零;(2)分式有意义⇔分母不为零;(3)分式值为零⇔分子为零且分母不为零.
1年前
回答问题
(2014•宜昌)要使分式[3/x−1]有意义,则x的取值范围是( )
1年前1个回答
(2014•丽水)若分式1x−5有意义,则实数x的取值范围是x≠5x≠5.
(2014•丽水)若分式[1/x−5]有意义,则实数x的取值范围是______.
(2014•海曙区模拟)使分式[x−3/x−2]有意义的字母x的取值范围是( )
(2014•房山区一模)分式[1/x−1]有意义的x的取值范围为______.
(2014•秦淮区一模)若分式[x/1+x]有意义,则x的取值范围是______.
(2013•乐山市中区模拟)若x+1在实数范围内有意义,则x的取值范围是( )
1.若分式a+1分之2有意义,则a取值范围是?2.若式子根号x-2在实数范围内有意义,则a取值范围是?
1年前2个回答
求使下列分式有意义的x的取值范围
当x的取值范围是多少时, (1)分式 有意义? (2)分式 值为负数?
若分式.(请看图.)有意义,则x的取值范围是( )
1年前7个回答
若分式2/x-2有意义,求x的取值范围
若分式3/2x-1有意义,则x的取值范围是
若分式 有意义,则x的取值范围是 [ ] A.x≠5
求使下列分式有意义的x的取值范围.图(2)
分式2x+1分之1有意义,则x的取值范围是?
1年前4个回答
求使下列分式有意义的x的取值范围.图(3)
已知分式6(x^3 2x^2-9x-18)/x^4-13x^2+36 求x的取值范围,使得分式有意义 求x的取值范围,使
你能帮帮他们吗
某行军纵队以9km/h的速度行进,队尾的通讯员以15km/h的速度赶到队伍前送一封信,送到后又立即返回队尾,求这只队伍的
点P在圆x^2+(y-2)^2=4上移动,点Q在椭圆x^2+4y^2=4上移动,求PQ最值及相应点坐标
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先化简,再求值:a+[1/2a−1−(1+12a)÷(2−1a)
精彩回答
对《鱼我所欲也》理解有误的一项是 [ ]
阅读下面的文言文,完成小题。 (甲) 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”
标志着我国早期国家的产生事件是 [ ]
设λ=2是可逆矩阵A的一个特征值,则矩阵(A2)-1必有一个特征值等于?
河蚌形成贝壳的结构是( )