关于五年级（上）“小数除以整数”的一个疑问

关于五年级（上）“小数除以整数”的一个疑问
在学生学习课本P.20，21时我给学生的指导是这样：
计算7.65÷0.85时在竖式中可以直接写成765÷85来比算。
在评课中大家却说这样写不对，因为计算的不是一个题。
于是我改进了一下让学生先在左边写上7.65÷0.85再画个朝右的箭头，在右边写上765÷85的竖式。但是这样总感觉对于优生来说有点画蛇添足。请问对这个问题应当怎么看？
柳诗雨 1年前 已收到7个回答 举报

hnlzy7708 春芽

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学生的接受能力不一样，你可以采取不同的方法啊。你可以用2种方法，一种大众都可以理解的，一种所谓的优生可以理解的。 两种方法都用！

1年前

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loseskycn 花朵

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加个百分号最省事：765%÷85%与原题7.65÷0.85是一回事，如果用前者解释的话，只需计算765÷85，而将百分号约分后可以不管，这样小数除法就可以转化为整数除法。以此类推，最多有几位小数就加扩大10的多少次方倍再加足够的百分号或千分号即可。

1年前

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ngang 春芽

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在不同的情况下教的方法就不同,在给全班学生讲课的时候就要像你第一次的方法来教,在给单独的优生讲的时候可以用你第二次的方法来教.因为有些差生看不懂你第一次教的那种方法,也是一种教学的规则啊.

1年前

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荷蜜 春芽

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首先向您高尚的职业与敬业精神表示致敬。我的意见是你应该坚持自己的风格,这个问题只需向学生们清楚的表明你的用意,他们自然会按自身领悟能力所接受,但还要告诉他们这是自己总结出来的简易算法,只适用在草纸上,并不是正规过程。最后祝你工作顺利!...

1年前

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万骑 幼苗

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因人而异

1年前

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MSNxu 幼苗

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作业或者考试两种写法均可，但是讲课时要按照差生的标准来讲

1年前

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shenggrabc 幼苗

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怎么不一样，这是利用的 被除数、除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变

我觉得这样讲很好， 让学生学会知识的迁移，是教给学生学习方法，而不能只教给学生知识，那样我们的学生就只能死学了。

1年前

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