互联网：小学生的双刃剑
一天，我走进教室，听到同学们正热烈地讨论着互联网。有的说用它查资料做手抄报很方便，有的则兴奋地分享着刚看的短视频和游戏。这让我不禁思考：小学生究竟应不应该接触互联网？我认为，答案并非简单的“是”或“否”，关键在于如何引导与监管。互联网是一个巨大的知识宝库，能为学习提供强大助力。通过它，孩子们可以跨越课本限制，探索天文地理、历史人文，观看科学实验视频，甚至与远方的同龄人交流。这种便捷的信息获取方式和开阔的视野，是传统教育难以完全给予的。
潜藏的风险与必要的引导
然而，互联网也像一片未经修剪的丛林，潜藏着诸多风险。对于心智尚未成熟、自制力较弱的小学生而言，过度沉迷于网络游戏和短视频，不仅损害视力、影响学习，还可能接触到不良信息。此外，网络社交中的隐私泄露和网络欺凌等问题也不容忽视。因此，完全禁止或许会让孩子与时代脱节，但放任自流则后果堪忧。问题的核心不在于“用不用”，而在于“怎么用”。
寻找平衡：在监护下扬长避短
要让互联网成为小学生的良师益友，需要家庭与学校的共同努力。首先，家长和老师应承担起“引路人”的角色，教会孩子辨别信息真伪、保护个人隐私、遵守网络礼仪，并明确设定使用时间和内容范围。其次，可以共同选择优质的教育App、儿童友好型网站和纪录片，将娱乐与学习有机结合。最后，更重要的是，用丰富的线下活动——如阅读、运动和亲子互动——填充孩子的课余生活，让他们感受到现实世界的多彩与温暖。只有这样，我们才能帮助孩子在数字浪潮中，安全、健康地成长，真正驾驭互联网这把“双刃剑”。
