孔融让梨的文言文及翻译

　　原文：孔融,字文举,东汉曲阜人也.孔子二十世孙,泰山都尉孔宙次子.融七岁时,×月×日,值祖父六十寿诞,宾客盈门.一盘酥梨,置于寿台之上,母令融分之.融遂按长幼次序而分,各得其所,唯己所得甚小.父奇之,问曰：他人得梨巨,唯己独小,何故?融从容对曰：树有高低,人有老幼,尊老敬长,为人之道也!父大喜. 　孔融小时候聪明好学,才思敏捷,巧言妙答,大家都夸他是奇童.4岁时,他已能背诵许多诗赋,并且懂得礼节,父母亲非常喜爱他. 　　一日,父亲买了一些梨子,特地拣了一个最大的梨子给孔融,孔融摇摇头,却另拣了一个最小的梨子说疲乏：“我年纪最小,应该吃小的梨,你那个梨就给哥哥吧.”父亲听后十分惊喜. 孔融让梨的故事,很快传遍了曲阜,并且一直流传下来,成了许多父母教育子女的好例子. 孔融其人　　孔融(153～208),东汉文学家.字文举.鲁国（今山东曲阜）人.灵帝时,辟司徒杨赐 孔融让梨教育意义　　 这个故事告诉人们,凡事应该懂得谦让的礼仪.这些都是年幼时就应该知道的道德常识.古人对道德常识非常重视.道德常识是启蒙教育的基本内容,融于日常生活、学习的方方面面. 编辑本段另类解读　　曾经有一位老师将孔融让梨的故事讲给学生听,让学生交流听了这个故事后的感受,学生们大多都说孔融具有谦让的美德、要如何学习云云.惟独一名学生,语出惊人：如果孔融不让梨,他的哥哥们会揍他.这是他不得已的选择.也许在他哥哥们的眼里,他这不是谦让,而是一种屈服. 　　细细分析故事的本身：兄大弟小,兄之于弟是强者,弟之于兄是弱者；梨有大小,大梨乃大利者,小梨乃小利者.强者占大利,弱者占小利,何来谦让?要是强者将占据大利的机会让给弱者,这才叫谦让（因为强者本来就有力占据大利）. 　　“孔融让梨”的故事本是教育中国的孩子们要学会谦虚礼让,但是教科书里却省去了后面部分,所以人们一直认为孔融是一个很懂事的好孩子,其实不然. 　　当初孔融把大的梨子给了哥哥和弟弟,就有人指出：“小小年纪,竟有如此城府.”果然,孔融年龄稍大后,竟然抛妻弃子,落得个众叛亲离的下场 延展故事　　美国有一位心理学家在全美选出了50位成功人士和50名罪犯,分别给他们写信,邀请他们谈一谈自己的母亲.有两封回信给他的印象特别深.这两个人谈的事,都与“孔融让梨”有关. 　　一封来信是这样写的：小时候,有一天,妈妈拿来几个苹果,红红的大小不同,我一眼就看见中间的又红又大的,别提多想得到了.妈妈把苹果放在桌上,问我和弟弟：“你们想要哪个呀?”我刚想说要最大最红的那个,没想到弟弟抢先一步把这话说了出来.妈妈听后瞪了弟弟一眼,责备他：“好孩子,要学会把好东西让给别人,不能总想着自己.”一听到这个话,我马上转过弯来了,改口对妈妈说：“妈妈,我想要最小的,把大的留给弟弟吧.”妈妈听了很高兴,就把那个大苹果“奖”给了我.从此我知道了,要想得到自己想要的东西,不能直接说出来,要学会说谎.以后我学会了打架、偷、抢,只要想得到自己想要的东西,就不择手段.直到现在我被送进了监狱.这是一名犯人写来的信. 　　第二封信是一位叫约翰的成功人士写来的,信中说：小时候,有一天妈妈拿来几个大小不同的苹果,我和弟弟们都抢着要大的.妈妈把那个最红最大的苹果举在手中,对我们说：“孩子们,这个苹果最红最大最好吃,你们都有权利得到它,但大苹果只有一个,怎么办呢?现在咱们做个比赛,我把门前的草坪分成3块,你们3人一人一块儿把它修剪好,谁干得最快最好,谁就有权得到它.”结果我干的最好,就赢得了最大的苹果. 　　这与其说是美国版的“孔融让梨”,不如说是“约翰争梨”.要说一个故事就能决定一种人生,显然是极而言之；但要说母亲的观念和做法对孩子的一生没有影响,也不实际.事故的真实性并不重要,重要的是它提供给我们的启示. 　　在“约翰争梨”的故事里,约翰和他们的兄弟无论年龄多小,都是他们妈妈眼中拥有独立人格和意志的“人”,而不是可以任由成人意志驱使安排的“屁孩儿”.“约翰争梨”,正视人的天性和权利,通过制定和执行规则,实现了人的权利和义务之间、个人利益诉求和社会道德要求之间的统一. 　　当然,这种“争”,是“明争”,不是“暗斗”,更不同于抢、夺.它必须在两个条件下进行,一是有一套大家认同的规则,二是有“裁判”监督规则的执行. 编辑本段西方看法　　在西方的教育体系中,孔融让梨显然不符合他们对学龄前儿童的教育理念,西方学者普遍对此进行了实验.在传统的西方家庭中,一位家长为了观察孩子们之间的友爱程度,把大小不同的苹果放在桌上,任由他们挑选,在挑选的结果出来以后,家长表扬了那位选的最小苹果的那位孩子,而对那位挑选了大苹果的孩子进行了批评,其实在挑选的最初,那位选择小苹果的孩子也是想选大苹果,但他懂得选小的更能赢得大人的青睐,从而违背自己最初的意愿选择了小苹果.而这在某种程度上给了那些受批评的孩子一些启发,间接导致了孩子们学会了撒谎,过早接触了一些不良的信息.最终孩子们长大后都走上了违法的道路,然而同样的事情发生在另一个家庭,却发生了不同结果,家长鼓励挑选小的苹果的孩子,赞扬他们的友爱精神,并且表扬挑选大苹果的孩子,称赞他们勇于追求自己想要的,显然这些孩子长大后都有了不一般的成就.从实践中我们可以看出并非孔融让梨就一定能造就一个圣人.