五年级下册数学人教版第一单元旋转怎么学

(1)复习旋转有关知识.例如可以结合主题图展示一些旋转的图案
(2)从线段的旋转过渡到图形的旋转,让学生学会用中心点、方向、旋转角度描述旋转过程.具体做法：
①请同学们仔细观察指针的旋转过程.（指针从12指向1）谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程?（教师引导学生叙述完整）如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180.会指向几呢?
②我们描述了这么多旋转现象,想想看,要想把一个旋转现象描述清楚,应该说哪些方面?
③小组活动探索风车的旋转特点
从图1到图2风车发生了怎样的变化呢?下面请同学们小组合作,
共同来解决问题.
从图1到图2,风车绕点O逆时针旋转了＿＿＿度.
你是怎样判断风车旋转的角度的?（通过观察,我们发现风车旋转后,不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90.,而且,每条线段,每个顶点,都绕点O逆时针旋转了90.）
④揭示旋转的特征和性质
从画面中,我们能清楚地看到：风车旋转后,每个三角形的位置都发生了变化,那么什么是没有变的呢?（三角形的形状、大小没有变.）（生2：点O的位置没有变.）（对应线段的长度没有变.）（对应线段的夹角没有变.）
如果我们将风车在图2的基础上,继续绕点O逆时针旋转180.,那么黄色的三角形应该转到什么位置?
(3)为了提高学生的空间想象能力,正确叙述图形旋转的过程,可以增加一个在旋转的过程中既有顺时针又有逆时针的现象,使学生在正确辨析的基础上合理用三要素进行描述.从而巩固学生对旋转变换的认识.
2、对旋转含义的理解以及旋转特点和性质的运用使本单元的难点,而要突破这个难点在教学中最好遵循由易到难、有特殊到一般的原则,使学生运用图形旋转的规律,掌握画旋转后的图形的技巧.具体做法：
（1）出示一个直角三角形,并且两条直角边与网格图重合.让学生独立思考如何把三角形顺时针旋转90度,并画出旋转后的图案.独立完成要求的基础上,通过交流,分享策略：顺时针旋转90°,OA与OA’相互垂直,OA＝OA’,OB与OB’相互垂直,OB＝OB’（也可以点B和点B’对称）,连接A’和B’.
（2）出示例4,根据刚才的策略再独立完成,对比两题有什么发现?（找与OB垂直的线段困难一点）
（3）出示一个三条边都不和网格图重合的三角形,思考如何把三角形顺时针旋转90度,并画出旋转后的图案.（同桌交流,可能会出现用量角器或直角三角板扶助的策略）教师肯定这些做法后,可以提使学生思考：为什么两条边都与网格图重合旋转后很容易,一条边重合也还能画,都不重合就要借助工具了呢?思考后可以告诉学生一个较为简单的方法：将要旋转图形的外围画出一个四条边都与网格图重合的矩形,可以看作矩形在旋转,再从矩形中找出对称点,最后连线.从而得出了画任何一个图形旋转90度后的图形的方法.
3、温馨提示
（1）p6做一做1（要让学生说清“是哪个图形绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”.）p8练习一第3题配合第1课时.（2）p6做一做2,p8 第4、6题（让学生通过实验发现另一类图形“旋转对称图形”的特点.这些图形绕它们的中心旋转一定的角度,还与原来图形重合.这里不必让学生了解“旋转对称图形”这个概念,只要学生能用自己的语言描述出这些图形旋转360度后就与原来图形重合的特征就可以了.关键是指导如何寻找中心点.）配合第2课时.（3）补充一道画出一个平行四边形逆时针旋转90度后的图案,提高学生画旋转图形的能力.