fanzhen219 花朵
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1年前
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最后一课的句子分析句子采用的描写手法,还有分析作用:一、我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看
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《最后一课》课后题我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都
“我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似
最后一课2.我每次抬起头来,总看见韩麦尔先生坐在椅子里,一动也不动,瞪着眼看周围的东西,好像要把这小教室里的东西都装在眼
1年前2个回答
韩麦尔先生坐在椅子里 一动也不动 瞪着眼看周围的东西 好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的
为什么坐在椅子上 脚离开地面 不能把自己抬起来
1年前3个回答
写出第三段的段意我下了床,踮着脚轻轻地走出屋子,随手关上了门.母亲正坐在门廊的石阶上,她抬起头,看见了我,笑了笑,一只手
小苏来到哈萨克族毡房做客,看见有椅子、凳子,她却没坐,直接坐在了毡房的床上.小苏这样做对吗?
课外阅读。 ____________ 他们走到程老师家门口,看见程老师坐在椅子上睡着了。杨时悄悄地对同学说:“程老师
英语翻译1.老虎让猴子给他寻找食物.2.伤心的电影总是让女孩们哭.3.他的父亲看见爱迪生坐在一些鸡蛋上.4.李先生发现t
《最后一课》表格 分析作者塑造韩麦尔先生人物形象的目的?在课文中,韩麦尔先生的感情有怎样的起伏变
韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说,但是他哽住了,说不下去了,请体会此时韩麦尔先生此时的心理
《最后一课》(都德)为什么小弗朗施称韩麦尔先生为“可怜的人”,而韩麦尔先生也说“可怜的小弗朗士”
《最后一课》弗郎士3次称韩麦尔先生为可怜的人,而韩麦尔先生称小弗郎士为可怜的小弗郎士.领悟可怜的情感
韩麦尔先生说完放学后,假如教室里只剩下小弗郎士和韩麦尔先生两个人,请你设想一下他们俩会做些或说些什么
韩麦尔先生使出全身的力量,写了俩大字:“法西兰万岁!”这一细节描写表现了韩麦尔
最后一课阅读题答案1忽然教堂的钟敲了十二下.钟响了,意味着什么?2写韩麦尔先生哽住了,他想说什么?请补出韩麦尔先生未说出
文中韩麦尔先生为什么哽住了
文中韩麦尔先生为什么"哽住了"?
你能帮帮他们吗
根据前面的提示,补充后面的词语.痛不欲生 ()天()地 兴高采烈 ()天()地 寒冬腊月()天()地
高中英语作文模板求作文模板.类似认为做一件事有百分之多少认为这样,百分之多少人为那样.大概就是这样子了.
3a的n次方 除以 3a的n次方-1
下列说法正确的是( )A.某反应的反应过程中能量变化如图所示,由如图分析可知催化剂不改变反应的焓变B.常温下Na与足量
一个关于歌德名言的问题再学会喜欢你已有的东西以前,你永远不会得到你喜欢的东西.这句话的具体意思是什么
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《海燕》 文章通过对海燕在暴风雨来临之际 _____________ 的形象的描写,深刻反映了20世纪初俄国急剧发展的革命形势,热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者 _____________ 精神,预示了 _____________ 。本文采用象征手法:风云雷电象征 _____________ ;波浪象征 ;暴风雨象征 ;太阳象征 _____________ ;海燕象征 _____________ ;海鸥、海鸭、企鹅象征 _____________ 。
大型载重汽车比普通汽车的车轮多,这样做的主要目的是( )
因式分解析4x3﹣8x2+4x=______ .
史载,汉武帝“元封五年,初置部刺史,掌奉诏条察州”,有学者认为此部刺史是由秦代的监(御史)嬗变而成。
构建和谐世界是各国人民的共同愿望。自新航路开辟以来,各国通过改革和革命、合作和联合等方式来实现这一目标,在这一过程中,也有矛盾和对抗,这些又深刻影响着世界格局的发展和变化。结合所学知识,回答问题。