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已知:如图,AB是⊙O的直径,BC是和⊙O相切于点B的切线,⊙O的弦AD平行于OC. 求证:DC是⊙O的
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(2004•茂名)已知:如图,延长⊙O的直径AB到点C,过点C作⊙O的切线CE与⊙O相切于点D,AE⊥EC交⊙O于点F,
1年前
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如图,已知AB是⊙O的直径,BC是和⊙O相切于点B的切线,⊙O的弦AD平行于OC,若OA=2,且AD+OC=6,则CD=
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已知:如图,AC是⊙O的直径,AB和⊙O相交于E,BC和⊙O相切于C,D在BC上,DE是⊙O的切线,E 是切点,
已知:如图,AC是⊙O的直径,AB和⊙O相交于E,BC和⊙O相切于C,D在BC上,DE是⊙O的切线,E是切点,
如图,已知圆O 1 与圆O 2 外切于点P,直线AB是两圆的外公切线,分别与两圆相切于A、B两点,AC是圆O 1 的直径
如图,已知AB是⊙O的直径,且AB为6,过B点作⊙O的切线CB与⊙O相切于点B,在半圆AB上有一点D使∠ABD=30°,
如图,已知AB为⊙O的直径,AM和BN是它的两条切线,CD与⊙O相切于点E,AM、BN相交于点C.D,AC=4cm,BD
如图,第一象限内半径为4的⊙C与y轴相切于点A,作直径AD,过点D作⊙C的切线l交x轴于点B,P为直线l上一动点,已知直
初三切线题,急,给思路就行图自己画,已知,AB是圆O的直径,BC与圆O相切于点B,弦AD平行OC,求证;CD是圆O切线.
如图1,AB为圆O的直径,AD与圆O相切于点A,DE与圆O相切于点E,点C位DE延长线上一点,CE=CB.证BC为切线
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如图,如图正方形ABCD的边长为4,以正方形BC为直径在正方形内做半圆,再过A点做半圆切线,与半圆相切于E,于D
如图,如图正方形ABCD的边长为4,以正方形BC为直径在正方形内做半圆,再过A点做半圆切线,与半圆相切于F,于DC相交于
如图,⊙O1与⊙O2外切于A,⊙O1的直径CE的延长线与⊙O2相切于B;过点C作⊙O1的切线与O1O2
如图,正方形ABCD的边长为4cm,以正方形的边BC为直径在正方形内作半圆,再过A点作半圆的切线AE,与半圆相切
如图,正方形ABCD边长为4cm,以正方形的一边BC为直径在正方形ABCD内作半圆,过A作半圆的切线,与半圆相切于F点,
你能帮帮他们吗
如图,已知△ABC内接于圆o,I为△ABC的内心,连接AI并延长分别交BC和圆o于E、D两点,连接BD、CD,求证:
求函数y=2-1/x²-2x+2的最大值或最小值
硬盘上的do not cover thie
推物体时的力比运动时小为什么!
牵肠挂肚怎么解释,牵肠挂肚成语解释
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《弯弯的月亮》一文,写了星子的老师只要求学生掌握惟一一种答案,把新颖的回答全盘否定,严重束缚了学生的想像力。有个成语叫做“异想天开”,词典解释成“想法不切实际”,星子的老师大概也把“新颖的回答”当成“异想”吧! 但我要呼喊:没有“异想”,怎能“天开”?
纳溪区天仙镇是我市著名的枇杷之乡,下列有关枇杷的叙述中正确的是 [ ]
小华同学利用图甲所示的装置探究某物质熔化的特点,他每隔1min记录次温度计的示数,观察物质的状态,并作出温度随时间变化规律的图像
There _______ a maths book and two storybooks on the desk.
解不等式:2x(x+1)-(3x-2)x+2x²>x²-1