如何提高化学解题能力

在化学教学中如何提高学生的解题能力是提高学生解题速度和提高化学成绩的关键.下面我就指导中高考化学复习谈几点.
一、精选习题,提高复习效率
进入复习阶段,师生手中的资料很多,习题更是如山如海,如果漫无边际地滥用滥做,势必影响复习效率.所以,教师应本着“巩固双基,提高能力”的原则,从题海中精选出各种类型的习题交给学生去做,并从各类习题中选出其中的典型题目进行精讲,让学生掌握其解题规律,这样才能脱离“题海战术”,提高复习效率.同时,教师选编习题时要注重教材上的“四题”——例题、习题、复习、总复习题的再利用,通过对教材中“四题”的改编、引申、分类和提炼,既巩固了学生的“双基”知识,又激发了学生的学习兴趣,调动了学习积极性,提高了学生分析问题、解决问题的能力.其次,教师选编的题目要结合近几年中高考的知识点,特别是常考点和热点,使选编的练习题针对性强,做到“选一题代一点(考点)”“讲一题明一线”;“做一题知一面”.
二、一题多变,训练学生思维的灵活性
在教学过程中,对选编的例题、习题的形式作变化,促使学生从多角度、多方位认识问题,做到在变中加深知识的理解,在变中达到培养能力的目的.一题多变是指对已讲已做的例题、习题的题设条件或结论进行适当变化,从而构成一系列新题目.然后再对新题进行研究、分析,从而大幅度提高学生的解题水平.
三、一题多解,开拓解题思路,提高解题能力
一题多解,从不同的角度思考,用不同的方法解决问题,可激发学生的求知欲,巩固所学知识,掌握解题方法,起到“以少胜多”的作用.近几年来的高考题目很多题的解法并不只一种,但不同的解法消耗的时间却大不一样,好多学生觉得考试时间不够用,原因就在于他做题的方法繁琐耗时大造成的.在教学中教师一方面要指导学生对所做的典型题目用不同的方法去解,并对各种解法进行比较优化,从而确立最佳的解法;另一方面要求不同程度的学生要有不同的解题思路和方法,做到“优生用优法巧法,差生用常规法”.这样,不但能提高差生的学习信心、训练其解题能力,而且能使优等生的解题能力得到进一步提高和优化,对大面积提高教学成绩十分有利.
四、多题“一解”,促使学生养成良好的学习习惯
多题“一解”的含义一是指解题后的反思;二是指对做过的题要进行归纳总结.有些学生解题流于形式,题目做了不少,收效就是不大,究其原因就是多题“一解”这一步没去做所造成的.故此,无论是在平时的学习中,或是复习,都要树立一种正确的做题思想,不要贪多,搞“题海战术”,教师要引导学生对做过的题目做到以下两点:
1.对做过的典型题目要求学生必须从以下六个层次上进行反思:
(1)怎么做?(2)为什么要这样做?(3)为什么会想到这样做?(4)还有无别的方法?(5)改变题干或题支会变成什么样的题?(6)涉及到的化学基础知识有哪些?能否做出准确的回答.
2.对练过的题要及时按照解法相近或考查点相同等进行必要的归类,从中总结出一些分析问题,解决问题的方法、步骤,进一步得到某种启发.
诚然,提高学生解题能力的做法还很多,一定还有更好的做法靠更多教师在教学的实践中不断地去摸索、去总结.

化学方程式肯定要知道，然后就要知道怎么反应，那个过量，那个没完全反应。根据质量守恒，原子守恒等计算

需要经常做练习题、牢记各种公式、定律、化学方程式、分子量原子量、灵活运用。