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　　长颈鹿老师在课堂上讲述了“黔驴技穷”这条成语后,学生中仅有的三头小毛驴灰灰、白白、黑黑感到很不舒服.他们想：虽然成语提到的是古代的毛驴,但仍使今天的毛驴脸上无光.
　　放学路上,三头小毛驴边走边议,得让这条成语站不住脚,好扬扬驴威.
　　灰灰说：“老师讲‘黔无驴,有好事者船载以入……’,这就是说,①________________.没这家伙,那地方就没有驴,也就不存在老虎吃驴的事儿,也就不会有这条‘技穷’的成语了.”
　　“对!”白白和黑黑附和说：“罪魁祸首是那个好事者,他该负主要责任.”
　　白白接着说：“从另一方面讲,要是那次运去的不是驴,而是马呀羊呀,不就该是‘黔马技穷’或‘黔羊技穷’吗?所以,动物都该设身处地想想.这条成语一定要删,不要老长老虎的志气,灭驴的威风.”
　　“对,这样说更能引起广泛的同情.”灰灰高兴地说.
　　黑黑沉思了一下接着说：“依我看,咱们就趁热打铁,写篇文章,力争除掉这条成语,为咱驴们争口气!”
　　说写就写,一宿功夫,文章写成了.尽管语言不生动,结构也很乱,那该说的话还是说出来了.
　　上学后,他们郑重其事地把文章递给长颈鹿老师,并请老师协助他们宣传.老师看罢,笑笑说：“你们善于思考,这很好.不过②____________________.”三头小毛驴无言以对.
1．文中画有横线①的地方,应加上什么内容?
____________________________________________________
2．文中画有横线②的地方,应加上什么内容?
____________________________________________________
3．本文结尾是“三头小毛驴无言以对”,其实它们的心里是有想法的.其想法是____________________________________________________!

重庆英语147 1年前已收到1个回答举报

秋水长天色幼苗

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1．黔这地方本来没有驴子.
2．一味顾及小面子是不好的.
3．我们好倒霉呀.
（大意对即可）

1年前

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