阿列克斯 幼苗
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文言文中的师旷问学中"问于师旷"的于是什么意思?
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师旷问学中恐已暮矣的暮是什么意思
秦始皇躬操文墨,昼断狱,夜理书和晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不秉烛①乎?”最大的体会是什
阅读下面一段文言文,晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君
文言文阅读。 晋平公问子师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不秉烛 ① 乎？”平公曰：“安有为人臣而戏
课外文言文阅读师旷问学晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不秉烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其
英语翻译不知道题目先把开头两句说下晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮已!”师旷曰：“何不秉烛乎?”.这篇文章得于
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《师旷问学》中‘何不炳烛乎’在文中起什么作用
晋文公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰:“暮,何不秉烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“
师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“暮,何不炳烛乎?"平公曰：“安有
师旷问学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十,欲学,恐已暮矣.”师旷曰：“何不炳烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷
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师旷论学一、何不炳烛乎，“炳”的词类活用种类二、修辞及作用1 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳
“昼短苦夜长,何不秉烛游?”是谁的诗句?
综合《为学》《师旷问学》《诫子书》3篇文言文写出300字的感想,急用啊,
“人生不满百,长怀千岁忧.昼短苦夜长,何不秉烛游?”这是谁的诗?以前在哪看过,忘了!
像《为学》《师旷问学》《诫子书》的文言文
《师旷问学》,《班超投笔从戎》《诫子书》的阅读答案以及告诉我们学习方法的文言文
师旷问学读了这则故事,我们得到了哪些启发?
读“为学”“师旷问学”“诫子书”等文章,综合文章的内容,写出自己的感悟,300字
你能帮帮他们吗
以下全是翻译,请勿用百度翻译工具等,谢谢
1年前
如图，AB是半圆O上的直径，E是BC的中点，OE交弦BC于点D，过点C作⊙O切线交OE的延长线于点F．已知BC=8，DE
高2物理动量题光滑的水平面上有二块相同的长木板A和B,长为 =0.5m,在B的右端有一个可以看作质点的小铁块C,三者的质
用以下短语造句 leave one by oneself
下列物质中，属于强电解质的是 [ ] A．NaCl溶液
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“万卷经书曾读过，平生机巧心灵，六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”
处在全球化这一大的历史背景下，当代中国文化的发展正处在一个十字形的交叉点上：它一方面要实现本土文化与域外文化（主要是西方文化）的综合，一方面则要实现传统文化与现代文化、“后现代文化”的综合。
无论是阅读或是写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说“烟”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草”“杨柳万条烟”“烟光凝而暮山紫”“蓝田日暖玉生烟”……种种境界。
静静地（AAB式） __________ _________ __________
95%乙醇（密度为0.78g/cm^3）用等体积的水稀释后，所得溶液中乙醇的质量分数约为（ ）
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