用“/”为句子划分朗读停顿。1.因 恸 绝 良 久2.子 敬 素 好 琴3.便 径 入 坐 灵 床 上4.何 以 都 不

用“/”为句子划分朗读停顿。
1.因 恸 绝 良 久
2.子 敬 素 好 琴
3.便 径 入 坐 灵 床 上
4.何 以 都 不 闻 消 息
5.其 实 味 不 同
野雪璐子 1年前 已收到1个回答 举报

昨日星光 幼苗

共回答了2个问题采纳率:50% 举报

王子猷、子敬俱/病笃,而子敬/先亡。子猷问左右:“何以/都不闻消息?此/已丧矣。”语时/了不悲。便/索舆来/奔丧,都/不哭。 子敬/素好琴,便径入/坐灵床上,取子敬/琴弹,弦/既不调,掷地/云:“子敬子敬,人琴俱亡。” 因/恸绝良久,月余/亦卒。

1年前 追问

7

野雪璐子 举报

那第5句呢

举报 昨日星光

其/实味/不同,因为其实是两个意思

举报 昨日星光

里的给好评

野雪璐子 举报

你的回答完美的解决了我的问题,谢谢!

野雪璐子 举报

分析句子表达效果,“一层一层地你围着我,我围着你,你咬着我,我咬着你。”

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不仅生动形象、回环反顾地写出了山连绵的特点,且拟人化、动态化的把山写活了
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