（2009•徐汇区二模）如图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系．请据图回答：
（2009•徐汇区二模）如图表示人体内某些分泌细胞及对应激素之间的关系．请据图回答：
（1）若“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，则图中a细胞为______，B激素为______，①处的作用为______（用“+”和“-”表示）．
（2）甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”．该同学以小白鼠为实验对象进行探究，请你帮助完成下列问题：
实验材料和用具：正常的实验小白鼠2组、甲状腺激素制剂、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等．
实验步骤：
①将正常的小白鼠等分成A、B两组，观察并记录其生理状况．
②将这两组小白鼠的甲状腺切除，小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象．
③______．
④______．
一段时间后，观察并记录其生理状况．
实验结果的预测和结论：
①______；
②______；
③______．
（1）若“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，则图中a细胞为______，B激素为______，①处的作用为______（用“+”和“-”表示）．
（2）甲状腺激素能提高神经系统的兴奋性，某同学由“高温能影响酶的活性”联想到“高温是否也影响甲状腺激素的活性”．该同学以小白鼠为实验对象进行探究，请你帮助完成下列问题：
实验材料和用具：正常的实验小白鼠2组、甲状腺激素制剂、注射器、烧杯、量筒、水浴锅、试管等．
实验步骤：
①将正常的小白鼠等分成A、B两组，观察并记录其生理状况．
②将这两组小白鼠的甲状腺切除，小白鼠出现精神萎靡、食欲不振等现象．
③______．
④______．
一段时间后，观察并记录其生理状况．
实验结果的预测和结论：
①______；
②______；
③______．
赞 静默davina 幼苗
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解题思路：由图可知，激素A作用的细胞是垂体细胞，激素A是由a细胞分泌，所以a细胞是下丘脑细胞，甲状腺分泌的甲状腺激素作用于下丘脑和垂体，所以①处的激素是由甲状腺分泌，所以激素C是甲状腺激素，激素B是促甲状腺激素．
解（1）由分析可知，a细胞是下丘脑细胞，①处激素是甲状腺激素，甲状腺激素通过反馈作用抑制下丘脑细胞的分泌，即“-”．
（2）③本实验为探究“高温是否也影响甲状腺激素的活性”，所以甲状腺激素需要用进行不同温度的处理，同时要注意等量原则，步骤为：量取两组等量的甲状腺激素制剂，一组进行水浴高温处理，然后冷却至与另一组温度相同；
④配制好溶液后，可进行注射处理，所以步骤为：在相同的适宜外界环境条件下，向A组小白鼠注射适量的甲状腺激素制剂，向B注射等量的经过高温水浴处理的甲状腺激素制剂．
实验结果可能有三种情况，可能不变，可能增强，可能下降，所以预测和结论为：
①如果B组小白鼠的生理状况和A组一样，说明高温不影响甲状腺激素的活性；
②如果B组小白鼠精神萎靡、食欲不振，说明高温能降低甲状腺激素的活性；
③如果D组小白鼠的兴奋性比A组高，说明高温能提高甲状腺激素的活性．
故答案为：
（1）下丘脑细胞 促甲状腺激素“-”
（2）③量取两组等量的甲状腺激素制剂，一组进行水浴高温处理，然后冷却至与另一组温度相同；
④在相同的适宜外界环境条件下，向A组小白鼠注射适量的甲状腺激素制剂，向B注射等量的经过高温水浴处理的甲状腺激素制剂
实验结果的预测和结论：
①如果B组小白鼠的生理状况和A组一样，说明高温不影响甲状腺激素的活性
②如果B组小白鼠精神萎靡、食欲不振，说明高温能降低甲状腺激素的活性
③如果D组小白鼠的兴奋性比A组高，说明高温能提高甲状腺激素的活性
点评：
本题考点： 神经、体液调节在维持稳态中的作用．
考点点评： 本题考查探究实验，具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理．
1年前
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1年前1个回答
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