slashaska 幼苗
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(1)①把手放在喉咙处,大声讲话,感觉喉头振动了;②把发声的音叉放在水中,可以激起水花;讲话时声带发生振动、发声的音叉使水振动说明发声的音叉在振动,这两个现象都说明声音是由物体的振动产生的.
(2)桌子是较大的物体,发声振动不易观察,可转换成桌面上小纸屑的振动,所以可在桌子上放一些小纸屑;
(3)当把玻璃瓶内的空气逐渐抽出时,传声介质越来越少,所以传声效果越来越不好,实验过程中听到声音越来越小,据此可以推测如果空气全部抽净时,瓶内是真空时,将听不到声音,由此可知,声音的传播需要介质真空不能传声.
(5)科学探究的基本要素是:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证、评估、交流与合作,据上面的过程知,其探究过程中的步骤依次是:EADCB.
故答案为:(1)振动;(2)在桌面上放一些小纸屑;(3)小;不能传声;(4)EADCB.
点评:
本题考点: 控制变量法与探究性实验方案.
考点点评: 此题是一道验证声音的产生、传播的科学探究题,体现了科学探究的基本过程.要掌握科学探究的一般思路与方法.
1年前
为了探究声音产生的原因,张老师在物理课上让同学们做了两个实验:
1年前1个回答
为了探究声音产生的条件,物理STS小组的同学设计了以下四个实验:
1年前1个回答
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1年前1个回答
你能帮帮他们吗