billy172250 花朵
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1年前
回答问题
为考察高中生的性别与是否喜欢数学课程之间的关系,在某城市的某高中的学生中随机地抽取300名学生,得到下表:
1年前1个回答
(2014•肇庆二模)为考察高中生的性别与是否喜欢数学课程之间的关系,在我市某普通中学高中生中随机抽取200名学生,得到
为考察高中生的性别与是否喜欢数学课程之间的关系,在我市某普通中学高中生中随机抽取200名学生,得到如下2×2列联表:
为考察高中生的性别与喜欢数学课程之间的关系,在某学校高中生中随机抽取了250名学生,得到如图的二维条形图.
某校为了分析本校高中生是否喜欢数学与性别之间的关系
利用随机变量 来判断“两个分类变量有 关系”的方法称为独立性检验,现通过计算高中生的性别与喜欢数学课程列联表中的数据,得
通过计算高中生的性别与喜欢数学课程列联表中的数据,得到K²=4.98,并且P(K²大于等于3.841
1年前3个回答
为了判断高中三年级学生是否选修文科与性别的关系,现随机抽取50名学生,得到如下2×2列联表:
(2014•临沂一模)为了判断高中三年级学生是否选修文科与性别的关系,现随机抽取50名学生,得到如下2×2列联表:
某高校为调查学生喜欢“应用统计”课程是否与性别有关,随机抽取了选修该课程的55名学生,得到数据如下表:
为了检验主修统计专业是否与性别有关,某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况,具体数据如下表:
为了考察学生总成绩与数学成绩。之间的关系、抽取了五名学生分别用1.2.3.4.5.表示!其中【1号总成绩(x)492、数
某高校“统计初步”课程的教师为了检验主修统计专业是否与性别有关系,随机调查了选该课的学生人数情况,具体数据如表,则最大有
某高校“统计初步”课程的教师随机调查了选该课的一些学生情况,具体数据如下表.为了检验主修统计专业是否与性别有关系,根据表
为了判断高中学生选读文科是否与性别有关,现随机抽取50名学生,得到如下 列联表:
你能帮帮他们吗
区别anyone/any one;no one/none;every/each的用法
常数数列一定是公差为零的等差数列和公比为一的等比数列,
求所有角的和这个图
1:100的比例怎么算实际距离和图上距离
16.he found his mobile phone _ A steal B being stealing C st
精彩回答
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x和y成______比例.
One day in March ,1964, Alaska began to shake .
氧气与碳磷硫铁等物质的实验现象描述正确是
听歌联想古诗