什么是课堂教学情景?

教学情境是教学的突破口,学生在不自觉中达到认知活动与情感活动有机的渗透与融合,使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态,全身心的投入到学习之中,从而保证教学活动的有效性和预见性.从知识及来源上看.适度优质的知识呈现情境既可以促使学生产生认知冲突,启发学生发现问题,调动思维的积极性,又可以促进师生之间及学生之间多边互动,使课堂教学变得有生气.教师在教学过程中提供符合学生生活和学生文化的教学情境就显得极为重要.因此,知识的掌握需要创设教学情境.从学生的认知规律上看.教学情境就是以直观方式再现书本.知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景,是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾的桥.直观可以使抽象的知识具体化、形象化,有助于学生感性认识的形成,并促进理性认识的发展.特别是在小学阶段,学生形象思维占优势,教师更应该注重创设情境,从而不断激发学生学习的热情,唤起学生的求知欲,诱发学生进入教材的欲望,为课堂教学提供一个良好的情绪背景.因此,学生的认知需要创设教学情境.．从新课程理念上看,要改变课程实施的过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究合作交流等能力,创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性.要有资源意识等等,得靠教师、学生、文本对话.单靠我讲你听,我写你看,我问你答的单一的简单的教学形式显然达不到效果.因此,新课程的实施更需要创设有效的教学情境.