如图所示,图甲是小华同学探究“二力平衡条件”时的实验情景:

如图所示,图甲是小华同学探究“二力平衡条件”时的实验情景:
(1)小华将卡片(重力可忽略不计)两端的细线绕过滑轮,并挂上钩码,使作用在小卡片上的两个拉力方向______,并通过调整______来改变拉力的大小.
(2)为了探究不在同一直线上的两个大小相等的力是否平衡,小华将卡片扭转一个角度,松手后卡片______(选填“能”或“不能’’)平衡.
(3)在图甲所示情况下,小华用剪刀将卡片一分为二,两张小卡片迅速向两边分离.此操作是为了验证:只有作用在______上的两个力才能平衡.
(4)在探究同一问题时,小明将木块放在水平桌面上,设计了图乙所示的实验,同学们认为小华的实验优于小明的实验.其主要原因是______.
A.减小摩擦力对实验结果的影响
B.卡片是比较容易获取的材料
C.容易让卡片在水平方向上保持平衡
D.卡片容易扭转.
alangwin 1年前 已收到1个回答 举报

秋日丝宇 幼苗

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(1)小卡片左侧的钩码对其施加向左的拉力,右侧的钩码对其施加向右的拉力.两个拉力方向相反;
由于是钩码的重力提供了拉力,并且钩码大小相同,所以改变钩码的个数即可调整拉力的大小.
(2)当平衡的小卡片转过一定角度后,作用在小卡片上的两个力的大小相等,方向相反,但不再在同一直线上,所以该小卡片不能平衡.
(3)要探究相互平衡的两个力必须共物,在已经探究了共物的前提下,只要将小卡片一分为二,使这两个力不再共物,故此时观察卡片能否平衡即可,故小华用剪刀将卡片一分为二,两张小卡片迅速向两边分离.此操作是为了验证:只有作用在同一物体上的两个力才能平衡.
(4)小明把物体放在水平桌面上,物体和水平桌面之间存在摩擦力,木块受到的摩擦力会对实验产生影响.故选A.
故答案为:(1)相反;钩码的个数;(2)不能;(3)同一物体;(4)A.

1年前

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