I、下列图1甲是关于生态系统成分的概念图（部分），①～⑦表示有关连线的序号，箭头⑦的意义是“C是生态系统的主要成分”；图
I、下列图1甲是关于生态系统成分的概念图（部分），①～⑦表示有关连线的序号，箭头⑦的意义是“C是生态系统的主要成分”；图乙表示某生态系统能量流动图解[能量单位为：J/cm2•a，请据图分析回答下列问题：
（1）图甲中A代表的是______．
（2）若①～④表示碳循环的有关连线，则④表示B通过______作用为C提供营养．
若①～④表示能量流动的有关连线，则其中不应该画出的箭头是______ （从①～④中选填）．
（3）生态系统的各种成分，通过能量流动、物质循环和信息传递紧密联系成一个统一的整体．依据此原理，可以合理巧接食物链，实规农业生态系统内______，以提髙农产品的产量，并减少环境污染．
（4）根据图乙回答，输入该生态系统的总能量是______J/（cm2•a），其中第一营养级到第二营养级的传递效率为______．
II、植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴．该技术可以保持品种的遗传性，且 繁殖种苗的速度快．离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株．
（l）该技术基本操作的正确顺序是______．
①外植体消毒②制备MS培养基③接种④培养⑤栽培⑥移栽
A．①→②→③→④→⑤→⑥B．②→①→③→④→⑤→⑥
C．②→①→③→④→⑥→⑤D．①→②→③→④→⑥→⑤
（2）微型繁殖过程中，适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗生根，而与______配比适宜时可促进芽的增殖．把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净卫作台上进行，其原因 是避免______的污染
（3）将该植物试管苗养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时 间后，单株鲜重和光合作用强度的变化如图2．据图分析，随着培养 基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是逐渐减小，单株鲜 重的变化趋势是______．据图2判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量______ （能、不能）满足自身最佳生长的需要．
（4）据图推测，若要在试管苗生根的过程中提髙其光合作用能力，应适当______ （降低，增加）培养基中蔗糖浓度以提高试管苗的自养能力．
（1）图甲中A代表的是______．
（2）若①～④表示碳循环的有关连线，则④表示B通过______作用为C提供营养．
若①～④表示能量流动的有关连线，则其中不应该画出的箭头是______ （从①～④中选填）．
（3）生态系统的各种成分，通过能量流动、物质循环和信息传递紧密联系成一个统一的整体．依据此原理，可以合理巧接食物链，实规农业生态系统内______，以提髙农产品的产量，并减少环境污染．
（4）根据图乙回答，输入该生态系统的总能量是______J/（cm2•a），其中第一营养级到第二营养级的传递效率为______．
II、植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴．该技术可以保持品种的遗传性，且 繁殖种苗的速度快．离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株．
（l）该技术基本操作的正确顺序是______．
①外植体消毒②制备MS培养基③接种④培养⑤栽培⑥移栽
A．①→②→③→④→⑤→⑥B．②→①→③→④→⑤→⑥
C．②→①→③→④→⑥→⑤D．①→②→③→④→⑥→⑤
（2）微型繁殖过程中，适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗生根，而与______配比适宜时可促进芽的增殖．把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净卫作台上进行，其原因 是避免______的污染
（3）将该植物试管苗养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时 间后，单株鲜重和光合作用强度的变化如图2．据图分析，随着培养 基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是逐渐减小，单株鲜 重的变化趋势是______．据图2判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量______ （能、不能）满足自身最佳生长的需要．
（4）据图推测，若要在试管苗生根的过程中提髙其光合作用能力，应适当______ （降低，增加）培养基中蔗糖浓度以提高试管苗的自养能力．
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解题思路：I、根据题意，C与消费者属于同级概念，而且举例为小麦，可以推断C为生产者．生产者固定的太阳能是流经生态系统的总能量．结合题意可以推断⑥上的联系词为“固定”最合适．B为分解者，①是营养关系，②③是残枝败叶、遗体残骸、粪便．生态系统的成分包括（1）非生物成分：无机盐、阳光、温度、水等．（2）生物成分：生产者主要是绿色植物（最基本、最关键的成分）、消费者主要是各种动物、分解者主要某腐生细菌和真菌，也包括蚯蚓等腐生动物．
II、
1、植物组织培养的注意事项：（1）接种时应注意的事项：①接种室要消毒；②无菌操作；③接种时要防止交叉污染；④接种完立刻盖好瓶口．（2）外植体接种前，需要将接种室、接种箱灭菌和对外植体消毒的操作．
2、植物组织培养中植物激素使用：物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素；同时使用生长素和细胞分裂素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向；先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂也分化．
3、以蔗糖作为碳源，主要有两个方面的原因：（1）同样作为碳源为植物细胞提供能量来源，蔗糖较葡萄糖能更好地调节培养基内的渗透压．配制相同质量分数的培养基，蔗糖形成的渗透压要明显低于葡萄糖，因此若采用葡萄糖作为碳源，易使植物细胞脱水而生长不良．同时，植物细胞吸收蔗糖的速率要明显慢于吸收葡萄糖的速率，所以蔗糖形成的渗透压可相对长期的保持稳定．（2）植物组织培养过程中，要时刻注意防止培养基受到微生物的污染．微生物生长所需的碳源最常用的是葡萄糖，一般很少利用蔗糖．因此，采用蔗糖作为培养基的碳源，可一定程度上减少微生物的污染．（3）诱导作用．在培养基成分中，增加生长素的浓度，导致木质部形成，增加蔗糖浓度则导致韧皮部形成．当生长素水平恒定时，2%蔗糖使分化出的全部是木质部，4%蔗糖使分化出的几乎全部是韧皮部，3%蔗糖则可以分化出两者．所以，生长素和蔗糖浓度决定愈伤组织中维管束的类型与数量．因此，在植物组培中要选用蔗糖而不选用葡萄糖．
II、
1、植物组织培养的注意事项：（1）接种时应注意的事项：①接种室要消毒；②无菌操作；③接种时要防止交叉污染；④接种完立刻盖好瓶口．（2）外植体接种前，需要将接种室、接种箱灭菌和对外植体消毒的操作．
2、植物组织培养中植物激素使用：物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素；同时使用生长素和细胞分裂素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向；先使用细胞分裂素，后使用生长素，细胞既分裂也分化．
3、以蔗糖作为碳源，主要有两个方面的原因：（1）同样作为碳源为植物细胞提供能量来源，蔗糖较葡萄糖能更好地调节培养基内的渗透压．配制相同质量分数的培养基，蔗糖形成的渗透压要明显低于葡萄糖，因此若采用葡萄糖作为碳源，易使植物细胞脱水而生长不良．同时，植物细胞吸收蔗糖的速率要明显慢于吸收葡萄糖的速率，所以蔗糖形成的渗透压可相对长期的保持稳定．（2）植物组织培养过程中，要时刻注意防止培养基受到微生物的污染．微生物生长所需的碳源最常用的是葡萄糖，一般很少利用蔗糖．因此，采用蔗糖作为培养基的碳源，可一定程度上减少微生物的污染．（3）诱导作用．在培养基成分中，增加生长素的浓度，导致木质部形成，增加蔗糖浓度则导致韧皮部形成．当生长素水平恒定时，2%蔗糖使分化出的全部是木质部，4%蔗糖使分化出的几乎全部是韧皮部，3%蔗糖则可以分化出两者．所以，生长素和蔗糖浓度决定愈伤组织中维管束的类型与数量．因此，在植物组培中要选用蔗糖而不选用葡萄糖．
I、（1）（2）分解者分解残枝败叶、遗体残骸、粪便的有机物为无机物，为生产者提供无机盐等营养物质．能量流动和物质循环的途径是食物链和食物网，食物链和食物网有生产者和消费者构成的．故不需要④．
（3）农业生态系统合理巧接食物链，实规能量和物质的多级利用，以提髙农产品的产量，并减少环境污染．
（4）假设生产者输入到植食性动物的能量为xJ/（cm2•a），植食性动物输入到肉食性动物的能量为yJ/（cm2•a）．则根据输入能量=输出能量，对于肉食性动物而言，y+5=0.05+0.25+2.1+5.1，得y=2.5J/（cm2•a）；对于植食性动物而言，x+2=0.5+y+4+9，得x=14J/（cm2•a），输入该生态系统的总能量=生产者固定的太阳能=3+x+70+23=117J/（cm2•a）．其中第一营养级到第二营养级的传递效率为[14/117]×100%=12.7%．
II、（1）该技术基本操作的正确顺序：制备MS固体培养基→外植体消毒→接种→培养→移栽→栽培．
（2）物组织培养中关键性激素是生长素和细胞分裂素；同时使用生长素和细胞分裂素时，两者用量的比例影响植物细胞的发育方向．生长素比细胞分裂素含量高，可促进根的分化；生长素比细胞分裂素含量低，可促进芽的分化；两者含量相当，细胞分裂不分化．把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净卫作台上进行，以防微生物的污染．
（3）如图2分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是逐渐减小，单株鲜重的变化趋势是先增加后下降．植物组织培养基中不含蔗糖，无糖源，试管苗光合作用产生的有机物的量不能满足自身最佳生长的需要．
（4）蔗糖较葡萄糖能更好地调节培养基内的渗透压．据图2可推测，若要在试管苗生根的过程中提髙其光合作用能力，应适当降低培养基中蔗糖浓度以提高试管苗的自养能力．
故答案为：
I、（1）能量
（2）分解 ④
（3）能量和物质的多级利用
（4）117 12.7%
II、（1）C
（2）细胞分裂数 微生物
（3）先增加后下降 不能
（4）降低
点评：
本题考点： 生态系统的结构；生态系统的功能；植物培养的条件及过程．
考点点评： 解决物质循环与新陈代谢的综合知识时，注意分解者的呼吸作用是一种分解作用，包括有氧呼吸、无氧呼吸．植物组织培养技术是利用植物细胞全能性的原理进行的，是植物细胞工程的基础．在操作过程应注意无菌操作，避免杂菌污染，因为培养过程中使用的培养基营养物质丰富，适宜浓度的生长素可以诱导试管苗生根，而如果要促进愈伤组织形成芽，则需要与细胞分裂素配比，促进愈伤组织产生和生长．
1年前
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