如图所示，一根细线绕过三个滑轮，两端固定在A、B两点，两动滑轮下所挂物体质量分别为m1、m2，两动滑轮上细线的夹角分别为

解题思路：由于初中阶段还没有学习力的分解，故不能采用这种方法．但我们可以把左、右两边动滑轮的受力情况各看成一个杠杆进行分析，根据杠杆平衡条件列出绳的拉力、重物重力、夹角之间的关系；又因为定滑轮两边绳子上的拉力相等，可以列一个等式，既而就可以比较出两个物体质量的大小关系．

把A点作为支点，把左边动滑轮对绳子的压力作为阻力，与定滑轮相连的绳子上的拉力为动力，这样就构成了一个杠杆，如图所示．

分别作出动力臂和阻力臂，根据杠杆平衡条件有：T₁•L₁=G₁•L₂，即：T₁•2L₂sin（90°-[α/2]）=m₁g•L₂，
解得：T₁=
m1g
2sin(90°−
α
2)；
同理，也可求得定滑轮对右边动滑轮绳子的拉力为：T₂=
m2g
2sin(90°−
β
2)．
因为定滑轮两边同一根绳子上的拉力是相等的，即T₁=T₂，所以
m1g
2sin(90°−
α
2)=
m2g
2sin(90°−
β
2)，
化简得：
m1
m2=
sin(90°−
α
2)
sin(90°−
β
2)=
cos
α
2
cos
β
2．
因为α＞β，且α、β都小于180°，所以cos[α/2]＜cos[β/2]，则有m₁＜m₂．
故选B．

点评：
本题考点： 滑轮组及其工作特点；杠杆的平衡条件．

考点点评： 该题考查了将滑轮受力情况转化为杠杆的一种思路，难度较大，属于初中、高中相衔接的一道题．