必修三 第一单元：中国传统文化主流思想的演变 第一课"百家争鸣”和儒家思想的形成 求笔记.

第一课 “百家争鸣”和儒家思想的形成
本专题主要讲述中国传统文化主流思想——以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络.这一过程共分为四个历史阶段,各有时代特色.本课为第一个历史阶段：儒家思想在春秋战国百家争鸣中脱颖而出.
春秋战国时期诸子百家（儒家、道家、墨家、法家等）在互相争鸣,发表不同政见、彼此驳难的同时,也彼此吸收、融合,终于形成中国的传统文化体系；儒家思想,就是在吸收各家之长的过程中发展成长起来的.
孔子是儒家学派创始人,他提出“仁”与“礼”的学说,主张建立一个礼乐文明的社会.
孟子继承了孔子学说,并对其“德治”思想进行发挥,提倡“仁政”学说,并提出“民贵君轻”思想.
战国末期的荀子,广泛吸收了各家思想的精华（当时道家、墨家、法家等思想派别有用的合理的科学的成分）,丰富了早期儒家的思想内容,强调“天行有常”,提出“制天命而用之”的思想,还对“礼”进行深入的讨论,成为儒家思想的“集大成者”.
1．“百家争鸣”的含义：指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面.所谓“百家”,是泛指,意为数量多,主要分为：儒家,墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、兵家、小说家等十家.所谓“争鸣”指当时代表各阶层,各派政治力量的学者或思想家都希望按照本阶级的利益和要求,对宇宙、社会对万事万物作出解释,于是他们著书立说,广收门徒,争相发表自己的见解.
二．孔子和早期儒学
1．孔子
（1）政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；主张建立一个礼乐文明的社会.
注重政治与人事,对鬼神敬而远之.
（2）教育思想：开创了中国古代私人讲学之风；把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展.
（3）孔子的历史地位：儒家学派创始人,教育家,文化传播者.
2．孟子
（1）思想内容：孟子继承了孔子学说,并对其“德治”思想进行发挥,提倡“仁政”学说,并提出“民贵君轻”思想.
（2）影响：对儒家思想发展有重要贡献.
3．荀子
（1）主要思想：
强调“天行有常”,提出“制天命而用之”的思想,还对“礼”进行深入的讨论.
（2）地位：广泛吸收了各家思想的精华,丰富了早期儒家的思想内容,成为儒家思想的“集大成者”.
在讲完本子目后,归纳孟子、荀子在哪些方面发挥了孔子的思想及早期儒学的基本特征.
二．其他主要学派的代表人物及主要思想
学派 代表 主要内容 影响
老庄
之学 老子 “道”是世界根本；朴素的辩证法思想；“小国寡民”社会.老庄崇尚自然,主张超越功利去追求精神自由的倾向,对中国古代文化产生了重要影响.
庄子 宣扬天道与自然无为；追求“逍遥”.
法家
思想 李悝 在魏国变法：奖励耕战、严刑峻法.对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国,起到了重大作用；两汉后,其法治思想被吸收到儒家体系中,成为维护专制政权的工具.
商鞅 在秦国两次变法：废旧制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师.
韩非子 法家思想集大成者,将法家理论系统化；主张加强君主集权、厉行赏罚、奖励耕战；主张“事异则备变”.
墨家的主张 墨子 “兼相爱、交相利”；非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用；在认识论和逻辑学贡献.汉代以后,逐渐湮没失传.
指导学生填表,之后启发他们结合春秋战国时期的社会政治经济状况,分析老庄之学产生的社会基础.
对于同一学派内部,不同思想家的思想也要加以区别分析.从总体与局部两个方面来把握各家学派的思想特点.
记住：法家代表除了上述三人外,还有吴起、申不害等.法家内部形成重“法、”重“术”、重“势”三个不同学派,韩非子是法家思想集大成者.