有谁记得小学课文里的那篇《幸福是什么》?

“幸福就在有益于人类的劳动中”,这句话我记得特别清楚...这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的.先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了,他们主动带来锄头、铁锹,疏通泉眼,开沟引水,砌井加盖.他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水.再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为,称赞他们做了一件好事,并祝他们幸福.这时,三个牧童并不理解什么是幸福.智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么,而是引导他们自己去弄明白.接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇.他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水,树木茁壮成长,人畜可以随时饮用.他们为此感到快乐.回顾各自十年的生活经历,他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福.最后讲智慧的女儿再次出现,她概括了他们的体会,揭示了幸福的含义.故事情节奇异是本文的一大特点.文中“智慧的女儿”突然而来,飘然而去.她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后,揭示幸福的含义.她就像有着无穷智慧的导师,指引三个牧童去实践,去发现,帮助他们树立正确的思想.智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用,正是这一人物形象,使整个故事变得神秘而有趣,大大增强了文章的可读性.这是一篇略读课文,选编这篇课文的意图,一是让学生通过自读自悟了解故事内容,懂得幸福是什么,培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点.教学本文的重点是了解故事内容,教学的难点是体会课文中所讲的幸福的含义.