回答下列关于植物生命活动调节的问题．

（1）①生长素是由植物生长旺盛部位产生的，例如胚芽鞘尖端、根尖分生区、发育的种子等．
②图一实验结果说明生长素对幼根生长的影响具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长，此实验的对照组是蒸馏水中培养的幼苗．
③由于生长素只能由由形态学上端运往下端，按图二所示放置一段时间后，只有甲、丁组的普通琼脂块含有生长素，能使去掉尖端的胚芽鞘继续生长．
④幼根幼芽除了产生生长素外，还产生较多的赤霉素，细胞分裂素，乙烯能够促进果实成熟．
（2）根据题意可知，实验需“验证紫外光抑制植物生长与生长素的氧化有关”，因此需要设置一组对照实验，实验的自变量为“是否利用紫外光照射”，因变量为“3-亚甲基氧代吲哚的含量”．因此实验设计时给予甲组紫外光和普通可见光照（实验组），给予乙组普通可见光照（对照组）；然后观察两组幼苗的平均生长高度并测量两组幼苗3-亚甲基氧代吲哚的含量；
根据实验的要求可以预测实验结果：甲组幼苗平均生长高度低于乙组，而3-亚甲基氧代吲哚含量高于乙组．
故答案为：
（1）①胚芽鞘尖端、根尖分生区、发育的种子等
②低浓度促进生长、高浓度抑制生长蒸馏水
③甲、丁生长素由形态学上端运往下端
④赤霉素，细胞分裂素促进果实成熟
（2）紫外光和普通可见普通可见平均生长高度两组幼苗3-亚甲基氧代吲哚
甲组幼苗平均生长高度低于乙组，而3-亚甲基氧代吲哚含量高于乙组

点评：
本题考点： 生长素的产生、分布和运输情况；生长素的作用以及作用的两重性．

考点点评： 本题考查了生长素的产生、运输以及生理作用以及相关实验的设计等方面的知识，要求考生能够识记生长素的产生部位；通过图解分析确定生长素对根生长作用的两重性；利用生长素的极性运输解释甲乙丙丁中是否含生长素；在设计实验时能够遵循单一变量和对照性原则，确定实验的自变量和因变量进行解题．