（一）课内阅读（11分） “吹面不寒杨柳风”， 不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还
| （一）课内阅读（11分） “吹面不寒杨柳风”， 不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地 卖弄 清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 小题1:．用简洁的语言概括选段文字的内容。（2分） 小题2:．画横线的句子用了什么修辞？“像母亲的手抚摸着你”，写出了春风什么特点？（2分） 小题3:．作者将无形无味的春风写得有声有味又有情，这要得益于调动多种感官，从多个角度去表现。试从语段中选取一个句子进行分析。（2分） 小题4:．划线的“卖弄”一词的意思是什么？在句中有什么表达作用？（2分） 小题5:．朱自清的《春》最后用“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”三个比喻来赞颂春的新、美、力。语文自读课本《翻过那座山》同样安排了“春之美丽”等单元，其中有篇文章，作者也用了三个比喻来写春，把春比作轴画，比作乐曲，比作舞者，这首诗的题目是（）（3分） A 《春天》B 《春风》 C 《自然之色》 D 《春雨后的上州》 |
赞 瞎掰666 春芽
共回答了9个问题采纳率：88.9% 举报
小题1:春风图 （2分）
小题1:引用温暖、柔和、亲切、慈爱、幸福等均可。（2分）
小题1:触觉：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。写出春风的和煦。
嗅觉：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香……。写出春风中特有的芳香。听觉：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。写春风送来的悦耳声响。任选一句即可（2分）
小题1:炫耀。用拟人的修辞，将小鸟人格化，显得更可爱。（2分）
小题1:A（3分）
小题1:此题考查学生对朱自清的《春》的5幅图画的理解。本段是“春风图”。还有：春草图，春花图，春雨图，迎春图等。
小题2:此题考查学生对修辞方法的理解与运用。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。然后结合语境具体分析。
小题3:此题考查学生对课文的理解和把握。人有触觉，味觉，听觉，视觉，嗅觉等感官，找出一种赏析即可。
小题4:此题考查学生对修辞方法的理解与运用。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。然后结合语境具体分析。
小题5:此题考查学生对文章的理解，只有“春天”才能概括，其他三项概括的不全面。故选A.
小题1:引用温暖、柔和、亲切、慈爱、幸福等均可。（2分）
小题1:触觉：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。写出春风的和煦。
嗅觉：风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香……。写出春风中特有的芳香。听觉：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。写春风送来的悦耳声响。任选一句即可（2分）
小题1:炫耀。用拟人的修辞，将小鸟人格化，显得更可爱。（2分）
小题1:A（3分）
小题1:此题考查学生对朱自清的《春》的5幅图画的理解。本段是“春风图”。还有：春草图，春花图，春雨图，迎春图等。
小题2:此题考查学生对修辞方法的理解与运用。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。然后结合语境具体分析。
小题3:此题考查学生对课文的理解和把握。人有触觉，味觉，听觉，视觉，嗅觉等感官，找出一种赏析即可。
小题4:此题考查学生对修辞方法的理解与运用。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然。然后结合语境具体分析。
小题5:此题考查学生对文章的理解，只有“春天”才能概括，其他三项概括的不全面。故选A.
1年前
2
可能相似的问题
你能帮帮他们吗