试管与台灯的距离(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 |
每分钟产生的气泡数(个) | 60 | 25 | 10 | 5 |
23457148 幼苗
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(1)藻类植物结构简单,没有根、茎、叶的分化.除藻类植物外,还有苔藓植物和蕨类植物都是用孢子繁殖后代的.
(2)该实验的探究问题:光照强度会影响光合作用的强度吗?分析表中的结果,得出的结论是:光照越强,光合作用越强(或光照越弱,光合作用越弱).
(3)光合作用只能在光下才能进行,呼吸作用有光无光都能进行;呼吸作用吸入氧气呼出二氧化碳,而二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了.因此,利用乙装置研究绿色植物的呼吸作用时,为防止光合作用的干扰,应对该装置进行遮光处理,一段时间后,玻璃管中红墨水向左(或左方)移动.
(4)农民给庄稼松土的目的是使土壤疏松,利于储存空气,促进根的呼吸.植物的根呼吸的是氧气,淹没在水中的农作物缺乏氧气,导致减产甚至死亡.低温、干燥、增加二氧化碳浓度,能抑制种子的呼吸作用,延长种子寿命,使粮库储存的粮食可以保存更长时间
故答案为:(1)根茎叶;苔藓; 蕨类;
(2)光照强度会影响光合作用的强度吗?光照强度会影响光合作用的强度.光照越强,光合作用越强.(回答成:试管与台灯的距离会影响藻类植物每分钟产生气泡的个数吗?等类似答案均不给分)
(3)暗;左;
(4)保证植物根部有足够的氧气进行呼吸作用;淹没在水中的农作物缺乏氧气,导致减产甚至死亡;低温保存(晒干水分保存 低氧保存等)(答对即可).
点评:
本题考点: 植物的呼吸与人类生产生活的关系;光合作用原理在生产上的应用.
考点点评: 解答此题的关键,一是理解掌握植物光合作用产生氧气、呼吸作用吸收氧气的演示实验; 二是理解资料中的信息从中寻找解题线索,提取有利于解题的信息,与所学知识建立链接,并用所学知识解释问题,从而得出答案.
1年前
兴趣小组同学做了如下研究光合作用的实验,请根据实验回答相关问题.
1年前1个回答
1年前1个回答
你能帮帮他们吗