道之所存,师之所存；圣人之所以为圣,愚人之所以为愚；须臾之所学,登高之博见.三句中的之用法

须臾之所学,登高之博见.
结构助词,宾语前置的标志. 　　例：①宋何罪之有?——《公输》 　　②何陋之有? ——《陋室铭》 　　③句读之不知.——《师说》 　　④菊之爱.——《爱莲说》
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚
结构助词,用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,同【现代汉语解释】助词2. 　　例：①孤之有孔明,犹鱼之有水也.——《隆中对》 　　②无丝竹之乱耳.——《陋室铭》 　　③纵一苇之所如.——《赤壁赋》
道之所存,师之所存
1.结构助词,相当于“的”. 　　例：①近塞上之人,死者十九.——《塞翁失马》 　　②小大之狱,虽不能察,必以情.——《曹刿论战》 　　③若能以吴、越之众与中国抗衡.——《赤壁之战》 　　④东割膏腴之地,北收要害之郡.——贾谊《过秦论》
之《说文解字》：“之,出也.象草过彻,枝茎渐益大,有所之也,一者地也.”段《注》：“引申之义为往,《释诂》曰：‘之往是也.’按：之有训为‘此’者.”

文言文 之的用法

　　拼音：zhī 　　笔画：3 　　部外笔画：2 　　部首：、 　　五笔：PPPP现代 助词,表示领有、连属关系：赤子～心.　2. 助词,表示修饰关系：缓兵～计.不速～客.莫逆～交. 　　3. 用在主谓结构之间,使成为句子成分：“大道～行也,天下为公”. 　　4. 代词,代替人或事物：置～度外.等闲视～. 　　5. 代词,这,那：“～二虫,又何知”. 　　6. 虚用,无所指：久而久～. 　　7. 往,到：“吾欲～南海”. 　　汉语解释
助词
　　1.用作书面语,用在定语和中心词之间,组成偏正词组. 　　例子：赤子~心/以子~矛,攻子~盾. 　　2.用作书面语,用在主谓之间,取消句子的独立性,变成偏正结构. 　　例子：中国~大/大道~行也
代词
　　1.用作书面语,人称代词,代替人或事物. 　　例子：反其道而行~、言~成理 　　2.用作书面语,人称代词,虚指 　　例子：久而久~ 　　3.用作书面语,指示代词,这、那. 　　例子：~二虫
动词
　　用作书面语,往 例子：君将何~?[1]
编辑本段古汉语解释
常见含义
　　备注：加粗例句为中小学语文课本中的例句[2] 　　动词　 　　到,往【现代汉语解释】 　　例：①尝与人佣耕,辍耕之垄上.——《史记·陈涉世家》 　　②行不知所之.——《庄子》 　　代词 　　1.第三人称代词,译为“他”（他们）、“它”（它们）.作宾语或兼语,不作主语. 　　例：①人皆吊之.——《塞翁失马》 　　②彼竭我盈,故克之.——《曹刿论战》 　　③阿母得闻之,槌床便大怒.——《孔雀东南飞》 　　④项王则受璧,置之坐上.——《鸿门宴》 　　⑤以刀劈狼首,又数刀毙之.——《狼》 　　⑥既来之,则安之.——《论语·季氏将伐颛臾》 　　2.指示代词,这 　　例：①均之二策,宁许以负秦曲.——《史记·廉颇蔺相如列传》 　　②郯子之徒,其贤不及孔子.——《师说》 　　③之二虫又何知?——《逍遥游》 　　3.活用为第一人称,我. 　　例：①不知将军宽之至此也!——《史记·廉颇蔺相如列传》 　　②君将哀而生之乎?——《捕蛇者说》 　　③以是知公子恨之复返也.——《史记·魏公子列传》 　　4.可用于宾语前置句复代指宾语,用于动词之后 　　①野语有之曰 ——《庄子·秋水》 　　②而死固付之度外矣!——《指南录后序》 　　③珍宝尽有之——《史记·项羽本纪》 　　助词　1.结构助词,相当于“的”. 　　例：①近塞上之人,死者十九.——《塞翁失马》 　　②小大之狱,虽不能察,必以情.——《曹刿论战》 　　③若能以吴、越之众与中国抗衡.——《赤壁之战》 　　④东割膏腴之地,北收要害之郡.——贾谊《过秦论》 　　2.结构助词,宾语前置的标志. 　　例：①宋何罪之有?——《公输》 　　②何陋之有? ——《陋室铭》 　　③句读之不知.——《师说》 　　④菊之爱.——《爱莲说》 　　3.结构助词,用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,同【现代汉语解释】助词2. 　　例：①孤之有孔明,犹鱼之有水也.——《隆中对》 　　②无丝竹之乱耳.——《陋室铭》 　　③纵一苇之所如.——《赤壁赋》 　　4.结构助词,定语后置的标志. 　　例：①凌万顷之茫然.——《赤壁赋》 　　②蚓无爪牙之利.——《劝学》 　　5.结构助词,补语标志,可译为“得”. 　　例：古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也.——《游褒禅山记》 　　6.音节助词,无实义. 　　例：①填然鼓之.——《孟子·粱惠王上》 　　②久之,能以足音辨人.——《项脊轩志》 　　③公将鼓之.——《曹刿论战》[3] 　　④顷之,烟炎张天——《赤壁之战》
生僻含义
　　通“也”义　 　　《墨子·大取》：“圣人也,为天下也.”前句也字作“之”义.《韩非子·解老》：“鬼祟也疾人之谓鬼伤人……”《贾子·大政》：“何君子之道衰,之数也.”最后的也字作肯定语气助词,其他两个“也”字,都作“之”字义.
文言文 之的用法
　　初中语文教材文言文中,“之”比较多,用法也较复杂,有作代词用的,也有作助词、动词用的；区分起来也比较费劲.若死记硬背,耗时多而效果不佳.笔者在教学中摸索出一套有效的辨析“之”的用法的方法,与大家共享. 　　一、“之”作代词用 　　“之”作代词的用法在教材中有很多,如下列加点的“之”字： 　　1、执策而临之,曰：“天下无马.”（《马说》） 　　2、名之者谁?山之僧智仙也.（《醉翁亭记》） 　　3、以其境过清,不可久居,乃记之而去.（《小石潭记》） 　　4、闻水声,如鸣佩环,心乐之.（《小石潭记》） 　　5、撤屏视之,一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已.（《口技》） 　　6、下视其辙,登轼而望之.（《曹刿论战》） 　　分析以上例子可以看出,当“之”用在动词的后面,“之”的用法为代词,作它前面动词的宾语. 　　二、“之”作动词用 　　请看下面的例子： 　　1、吾欲之南海,何如?（《劝学》） 　　2、送孟浩然之广陵（《送孟浩然之广陵》） 　　3、送杜少府之任蜀州（《送杜少府之任蜀州》） 　　4、尝与人佣耕,辍耕之垄上.（《陈涉世家》） 　　分析以上例子,我们知道“之”用作动词也是有规律可循的.动词“之”的后面一般会跟一个地点名词,如例句中的“南海”、“广陵”、“蜀州”、“垄上”；前面有人名或人称代词,如例句中的“吾”、“孟浩然”、“杜少府”,例4中虽没直接出现人名,但很明显是承前省略了陈涉.整个句子合起来应为“某人去某地”的句式. 　　三、“之”作助词用 　　“之”作助词的用法比较复杂一些,在初中阶段出现的大致有以下三种： 　　1、“之”作结构助词“的”解. 　　如：①见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣.（《童趣》） 　　②以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?（《愚公移山》） 　　③关关雎鸠,在河之洲.（《关雎》） 　　④小大之狱,虽不能察,必以情.（《曹刿论战》） 　　⑤公输子之意不过欲杀臣.（《公输》） 　　⑥寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!（《唐雎不辱使命》） 　　由以上例子分析可知,当“之”后面的一个词是名词（如“趣”、“洲”、“狱”、“意”、“地”）或名词性短语（如“一毛”）时,“之”作结构助词“的”解. 　　2、“之”用于主谓之间,不译. 　　如：①甚矣,汝之不惠!（《愚公移山》） 　　②徐公不若君之美也.（《邹忌讽齐王纳谏》） 　　③子非鱼,安知鱼之乐?（《庄子与惠子游于濠梁》） 　　④以天下之所顺,攻亲戚之所畔.（《得道多助,失道寡助》） 　　⑤先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.（《岳阳楼记》） 　　从这些例子可以看出,当“之”用在一个名词或代词（主语）和一个动词或形容词（谓语）之间时,“之”不译. 　　3、“之”起调节音节作用,不译. 　　这种用法,在初中阶段并不多见,如： 　　①久之,目似瞑,意暇甚.（《狼》） 　　②辍耕之垄上,怅恨久之.（《陈涉世家》）③④⑤⑥ 　　可以看出,这种“之”多用于时间副词后面,作用为调节音节,不译. 　　之 1.用作代词,又分几种情况： 　　（一）可以代人、代物、代事.代人多是第三人称.译为"他"（他们）、"它"（它们）.作宾语或兼语,不作主语. 例如： 作《师说》以贻之.（《师说》,代人,作宾语.） 輮使之然也.（《劝学》,代物,作兼语.） 人非生而知之者.（《师说》,代事理,作宾语.） 　　（二）指示代词,表近指.可译为"这",通常作复指性定语.如： 均之二策.（《廉颇蔺相如列传》） 　　2.用作助词,也分几种情况： 　　（一）结构助词,定语的标志.用在定语和中心语（名词）之间,可译为"的",有的可不译.如： 若能以吴、越之众与中国抗衡.（《赤壁之战》） 道之所存,师之所存也（《师说》） 　　（二）结构助词,补语的标志.用在中心语（动词、形容词）和补语之间,可译为"得".如： 古人之观于天地、山川、草木、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也.（《游褒禅山记》） 　　（三）结构助词,宾语前置的标志.用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译时应省去.如： 宋何罪之有?（《公输》,即"宋有何罪"） 　　（四）结构助词.当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时,"之"用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用,可不译.译时也可省去.如： 师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!（《师说》） 悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西.（《捕蛇者说》） 孤之有孔明,犹鱼之有水也.（《隆中对》） （五）音节助词.用在形容词、副词或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只起调整音节的作用,无义,译时应省去.如： 顷之,烟炎张天.（《赤壁之战》） 毛先生以三寸之舌,强于百万之师.（《毛遂自荐》）

一样
用在主谓结构之间，取消句子独立性，不译。