人教版六年级上册语文第三单元的试卷

1、看拼音写词语
ɡē bǎn bào yuàn kuí wú dǎo méi yōu lǜ
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yí shì bào qiàn ɡē shě sī pò liū zǒu
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
2、写出两句有关诚信的格言
①
②
3、下面一段话,共有4处错误,请在原句上改正.
一轮明亮的园月挂在空中,元宵佳节马上终于来到了,到处都是喜气洋洋的.马路边,张小冬和刘文斌由他的爸爸带着,拉着兔子灯跑来跑去,表情多么舒畅啊!
4、加上不同的标点,使句子意思表达不一样.
①明明哥哥叫你快去
②明明哥哥叫你快去
③明明哥哥叫你快去
5、下面的句子采用了什么描写方法?将序号填入括号内.
A.环境描写 B.语言描写 C.心理描写 D.神态描写 E.动作描写
①渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑.（ ）
②她忐忑不安地想："他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……" （ ）
③他用双手拼命地摇着轮椅,想挡住我的路.（ ）
④林子里静极了.沙沙的足音,听起来像一曲悠悠的小令.（ ）
⑤"我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了.如果不介意我在场,请继续吧." （ ）
含英咀华
他要感谢那只手
感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是：他想感谢的东西.
孩子们高兴地在白纸上描画起来.女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等.
当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手.
是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解.孩子们也纷纷猜测.一个说："这准是上帝的手."另一个说："是农夫的手,因为农夫喂了火鸡."
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰 低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗 这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了,在放学后,她常常拉着他 粘乎乎的小手,送这个孩子走一段.他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的.当然,她也常拉别的孩子的手.可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手.
我们每个人都有要感谢的,其中（ ）有物质上的给予,（ ）还有精神上的支持,诸如得到了自信和机会.对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计.因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人.
1．给第四自然段加上标点符号.
2．在括号里填上恰当的关联词.
3．给短文分段,用"//"在原文中标出,并写出第二段段意.
4．为什么"可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义"?
5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是
6、假如给你一个同样的主题--我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么?为什么?
三思而行
学习这一单元的课文,我感受到了
,还学到了一些写作方法：① ② ③
精雕细琢
人间自有真情在,请以"真情"或"温暖"为题写一篇记叙文,注意学习运用环境、心理、语言、动作等描写方法,抒发真情实感.

要考日积月累，还要叫你自己写一条。还要考‘穷人’这课的作者，要考生字；组词。很