在物理学习中,为了研究问题的方便,人们引入了一些概念和物理量,比如: ①在研究光的传播时,引入了“光线” ②在研究声音传播时,引入了“介质” ③在研究热的传递时,引入了“热量” ④在研究磁场性质时,引入了“磁感线” 在上述四种情况中,属于科学家假想而实际并不存在的是
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为了研究问题的方便,物理学家创造性地引入了一系列科学概念,譬如:
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为了研究问题的方便,物理学家创造性地引入了一系列科学概念,例如:
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为了研究问题的方便,物理学家创造性地引入了一系列科学概念,譬如:
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