我要课文快

教学目标：
1．学会本课7个生字,能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断.
2．朗读课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法.
3．培养学生热爱科学的兴趣.
教学重点：
了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点.
教学难点：
鲸的进化过程.
教学过程：
第一课时
教学目标：
1．学会本课7个生字,能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断.
2．初读课文,理清课文脉络.
3．学习课文第一段.
一、启发谈话,导入新课
1．有一种海洋里的动物,单是一条舌头,就有十几头大肥猪那么重,这种庞大的动物就是鲸,谁能简单说说你对鲸的了解?
2．今天我们就学习有关鲸的知识,板书课题.
二、预习课文
1．学习生字新词,读生字－组词－读句子,说说书写和记忆时应该注意的问题.
2．认真读读课文,想想课文介绍了鲸的哪些特点和生活习性.
3．把讲由于环境的变化,鲸逐渐发生变化的句子画下来,读一读.
4．质疑.
三、检查预习
1．指名按自然段读课文.
2．读生字组词,说说学习生字中要注意的问题.
注意“肺”字右半部与“市”字的区别.
3．形近字、同音字组词
鲸（ ） 肢（ ） 滤（ ） 吨（ ）
惊（ ） 技（ ） 虑（ ） 顿（ ）
肺（ ） 判（ ） 胎（ ） 苔（ ）
痱（ ） 叛（ ） 抬（ ） 怠（ ）
4．找出鲸由于环境变化而逐渐进化的句子读一读.
四、理清课文脉络
1．默读课文,思考并讨论：
（1）鲸有哪些特点?给你留下了怎样的印象?
（2）根据鲸的特点,课文可以分几段?
2．学生讨论交流
（1）鲸很大,用肺呼吸；种类多,一般分为两大类；吃得多,睡觉特别,长得快.
教师边听边总结性板书：很大,哺乳动物,种类,生活习性）
（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点,依据这些特点我们可以把课文分为几段?
第一段（第1自然段）：主要讲鲸非常大.
第二段（第2自然段）：说明鲸是哺乳动物,不是鱼.
第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类.
第四段（第4自然段到结尾）：描写鲸的生活习性.
五、学习第一段
1．指名读第一段,其他同学边听边把描写鲸很大的句子勾画下来,试着用自己的话说.
教师结合学生自己谈的内容板书.
2．作者在说明时列举了很多数字,这种用具体数字来说明事物的方法叫做列数字,板书：列数字；在说明鲸很大时,作者还列举了人们熟知的事物象作比较,板书：作比较.这样使说明更通俗,更易让人理解,陌生的鲸就变得不陌生了,今后我们在写作时应用这种方法,会使文章更加清楚、明白.
3．朗读第一段.
4．小结：让学生对照板书总结这节课主要内容.
六、布置作业
1．抄写生字新词.
2．朗读课文.
第二课时
教学目标：
1．继续学习课文,了解鲸的特点和生活习性,认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法.
2．培养学生热爱科学的兴趣.
教学过程：
一、复习导入
1．听写生字词.
2．分段朗读课文,说说鲸有哪些特点?
二、学习第二段
1．指名读.
2．哺乳动物一般具有哪些特征?从哪看出鲸是哺乳动物?
3．鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?
重点理解“退化”和“进化”.
三、学习第三段
1．默读第三段,说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?
2．播放视频资料.
四、学习第四段
1．指名读第四段,思考课文是从哪几个方面讲鲸的生活习性的?
2．举例说说应用到了哪种说明方法?
3．播放视频资料.
五、小结
1．朗读全文.
2．观看电视教材.
3．从多方面多角度谈谈学习本课的收获.
附：板书设计
教案点评：
学习这篇精读课文的目的是使学生了解鲸的一些知识,学习作者的表达方法.同时,通过学习本文培养学生探索动物世界的兴趣.教学的重点是了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点.教学难点是理解鲸的进化过程.教学中引导学生逐段进行讨论,通过朗读、默读等形式,学生自悟,教师及时点拨归纳,从而抓住重点；通过观察图片和理解重点词语使学生突破难点.组织学生讨论交流,及时引导学生举例.通过理解语言文字,引导学生认识自然,激发探索自然奥秘的兴趣,增强保护大自然的意识.视频资料的选择使用,很好地起到了辅助教学的作用,提高了课堂教学的效率.
探究活动
1．将搜集到的有关资料,以“编小报”、“出板报”、“画图”、“班队主题活动”等形式向大家介绍有关鲸的知识、故事.
2．还可以用“鲸不属于鱼类,是哺乳动物”,这一线索贯穿全文.根据这一特点,可设计如下的训练：读下面一段话,再按要求写一段话.
一天,东海龙王突然心血来潮,想搞个鱼类比赛活动,比一比哪一种鱼最大,哪一种鱼最重.得到名次的,龙王将给与重奖.到了比赛那一天,许许多多,各种各样的鱼都游到了指定的海峡,并顺利通过了蟹将军的查验进入了赛场.鲸得到了这个消息,它也想乘机溜进去拿个大奖.当他正想混进赛场时,被蟹将军挡在了门外.鲸和蟹将军发生了争吵,蟹将军说出不准他参加比赛的理由,鲸只好灰溜溜的游回去了.
要求：
（1）想一想,鲸想靠什么混进去拿大奖的?蟹将军说出了哪些理由让鲸只好灰溜溜的又回去了?
（2）写出鲸的想法和蟹将军争吵时的对话,并对它们争吵时的动作、神态加以描写.
这一训练可安排学生选做,既使学生认真读了短文和课文,了解了鲸的有关知识,又要展开想象、写作,将读、想、写巧妙的熔为一炉,调动了学生学习的积极性.

井》是一篇状物抒情散文，赞美了以自己的劳动给后代带来甜美和欢乐的人们。
为激励学生仔细读书，在预习中设计了让学生制作这口井模型的环节。通过课前制作和课上的评比，使学生直观的领悟井的外形特点，激发学生的学习兴趣，培养学生仔细读书的习惯和动手能力。写井水的部分是课文的重点段落。课文的内容不难理解，但要深入体会文中的情感，应重在读的环节，让学生在读中感悟井水的清、甜、凉以及井水给人们带来的欢乐...

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