jd_cloudle 春芽
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(1)据题意可知,实验前应先测量小白鼠的正常体温,然后再看处理后的小白鼠体温的变化情况.故③的操作步骤为先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录.
(2)甲乙两组小鼠体温的变化是经过处理后随时间的变化而变化的,故表格如下:
(3)实验设计方案中甲乙两组小白鼠形成对照,自变量是下丘脑的有无,而其他无关变量都应该保持一致,因此温度在这里应该保持一致,故甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度(比如10℃)环境中.
(4)若假设成立,即下丘脑是体温调节中枢,则甲组下丘脑被破坏,体温不能维持恒定,乙组保留了下丘脑则体温恒定.若假设不成立,即下丘脑不是体温调节中枢,则甲乙两组体温都保持恒定.
(5)甲组小鼠下丘脑被破坏,体温不能维持恒定,体温随环境温度的下降而降低,耗氧量也随之下降,因此符合B曲线,酶促反应的速率也随着环境温度的降低而下降,符合D曲线.乙组小鼠下丘脑没有破坏,体温恒定,因此当环境温度下降时,小鼠为了维持体温的恒定耗氧量就要增加,来增加产热.符合A曲线,由于乙组体温恒定,酶促反应速率基本不变.符合C曲线.
(6)当人进入寒冷环境时,寒冷刺激使冷觉感受器兴奋,下丘脑体温调节中枢使机体增加产热减少散热以维持体温恒定,增加产热有骨骼肌颤栗、下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素增加作用于垂体,使垂体分泌促甲状腺激素增加作用于甲状腺,使甲状腺激素分泌增加作用几乎于全身每一个细胞,使细胞代谢增强,从而增加产热.另一方面皮肤血管收缩血流量减少、减少排汗等使散热减少.因此可以明显看出在体温调节中存在神经和体液调节.
(7)实验可以安排在同一组小白鼠身上进行,形成前后自身的对照,即先做不破坏下丘脑的实验,再做破坏下丘脑的实验.
(1)先测定甲、乙两组小白鼠的体温并记录
(2)
时间(h)
组别 0 4 8 12 16 20 24
甲组鼠
乙组鼠 (3)甲乙两组小白鼠应置于相同的较低温度(比如10℃)环境中
(4)①甲组鼠体温发生明显改变,乙组鼠体温保持相对恒定 ②甲、乙两组鼠体温均保持相对恒定
(5)BDAC
(6)神经--体液(激素)
(7)实验组与对照组可在同一组小白鼠身上进行先做不破坏下丘脑的实验,再做破坏下丘脑的实验进行自身前后对照.
点评:
本题考点: 体温调节、水盐调节、血糖调节;神经、体液调节在维持稳态中的作用.
考点点评: 解生物实验设计题时,既要掌握答题的基本思路,同时又要了解实验设计中的注意技巧,并结合实践多训练,定能提高实验设计能力.
1年前
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(2011•闸北区模拟)分析相关材料,回答有关基因工程的问题.
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(2011•闸北区模拟)分析图表,回答有关内环境稳态的问题.
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