回顾拓展八交流平台（人教版六年级上）

本次“交流平台”安排了两方面的内容,一是在课文中找出写联想和想象的句段,谈谈这样写的好处,并结合自己的习作谈谈体会；二是结合本学期的学习,跟同学交流自己学习语文的做法和经验.
本组课文,在写欣赏艺术的感受时,有的融入了作者的联想和想象.如《月光曲》一课,写兄妹俩听贝多芬弹琴时,具体地写了他们俩产生的联想和想象.正因为如此,才把《月光曲》那种不断跳跃的音符所蕴含的生命力表现得淋漓尽致、惟妙惟肖,使我们虽然没有听到贝多芬的《月光曲》,但已经感受到了乐曲的旋律就像大海的波涛一样由弱到强、由轻到重、起伏不定、扣人心弦.通过教学,使学生明白：写文章的时候,把自己看到的、听到的写具体,并恰当地加上自己的联想和想象,文章的内容就会更充实,表达的感情就会更深刻,更富感染力.
又如,《蒙娜丽莎之约》一文,在具体描述画像时,作者把眼前看到的和内心的想象融合在了一起,对蒙娜丽莎神秘而迷人的微笑诠释得淋漓尽致,使蒙娜丽莎的永恒美深深地印在我们的脑海里.教学时,让学生品读融入想象的句段,明白恰当的联想和想象,会使文章充实,意境更深刻.教学中,老师可以结合学生的习作,举一些运用得比较好的例子,或者让学生谈谈自己是如何运用这种方法的,以加深学生的体会.
至于本次“交流平台”中第二个方面的内容.教师要注意创设宽松的交流氛围,让学生知无不言,言无不尽,充分肯定学生的成功做法,还要推广一些课外学习语文的好习惯,有些学生课外阅读养成习惯,有些学生生活中交际能力很强,有些学生是有心人,经常用“采蜜本”摘抄好词佳句,有些学生坚持写日记或小练笔,有些学生注重在生活中积累语文知识.生活是丰富多彩的,课外学习语文的途径也是多种多样的,让学生知道,随时随地都可以学语文,从而养成眼到、手到、心到、意到的好习惯.