某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时，经过认真分析研究，对教材中的气体发生装置（如图A所示）进行了改进．（如图B所示）
某学生在进行二氧化碳的制取和性质实验时，经过认真分析研究，对教材中的气体发生装置（如图A所示）进行了改进．（如图B所示）．
（1）改进后装置的优点是______．
（2）将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察到的现象是______，该反应的符号表达式为______．
（3）如果将B 装置中产生的二氧化碳用直玻璃导管导入C装置的底部，观察到的现象是______的蜡烛先熄灭．说明二氧化碳______且______ 因此在一般情况下可用来______．
（4）如果将装置B中产生的二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液水中（如图D），液体会由紫色变为______，原因是（用符号表达式表示）______．
（1）改进后装置的优点是______．
（2）将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察到的现象是______，该反应的符号表达式为______．
（3）如果将B 装置中产生的二氧化碳用直玻璃导管导入C装置的底部，观察到的现象是______的蜡烛先熄灭．说明二氧化碳______且______ 因此在一般情况下可用来______．
（4）如果将装置B中产生的二氧化碳通入滴有紫色石蕊试液水中（如图D），液体会由紫色变为______，原因是（用符号表达式表示）______．
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解题思路：（1）对课本中的气体发生装置（图A）进行了改进（图B）．添加了有孔塑料板，使得固体药品与液体药品可以分离；改变了装置A中药品一接触就直接反应的不足；
（2）学会检验二氧化碳气体的方法及其化学方程式的书写；
（3）探究二氧化碳的性质既不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的实验；
（4）将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试液变红．
（2）学会检验二氧化碳气体的方法及其化学方程式的书写；
（3）探究二氧化碳的性质既不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的实验；
（4）将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，因为二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试液变红．
（1）装置改进后的有孔板可以把固体与液体分离开来，当关闭导管时，装置内压强升高而把液体压回长颈漏斗，使得液体与固体脱离接触反应停止，当打开导管，装置内压强减小，长颈漏斗内液体重新流入装置，液体与固体接触，反应继续； 点评：
（2）检验二氧化碳气体的方法：将制得的二氧化碳气体通入盛有澄清石灰水的试管中，观察到的现象是：澄清石灰水变浑浊；其反应的化学方程式为：CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）将D中的CO2倒入C中做性质实验时，操作方法是沿烧杯壁慢慢倒入，避免迅速倒入时，蜡烛熄灭的先后次序不明显，导致实验失败；正确的观察现象是蜡烛火焰由低到高依次熄灭，体现了二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的性质，可以用来灭火；
（4）将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液，石蕊试液很快变红色，原因是二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊试液变红，反应的化学方程式为：CO2+H2O=H2CO3．
答案：
（1）便于控制反应的进行；
（2）澄清石灰水变浑浊；CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（3）蜡烛火焰由低到高依次熄灭；不能燃烧也不支持燃烧密度；比空气大；灭火；
（4）红；CO2+H2O=H2CO3
本题考点： 二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．
考点点评： 此题探究了实验室制取二氧化碳气体的装置及改进后的优点，考查了二氧化碳气体的检验方法并会写其反应的化学方程式；还探究了二氧化碳既不能燃烧也不支持燃烧且密度比空气大的性质的实验．题型设计科学，是常考题型之一．
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你能帮帮他们吗