小刚是个爱动脑爱思考的学生，在他的学习完“生物的无性生殖”以后，便把两个大马铃薯切成多个小块进行种植．结果发现种植的马铃
小刚是个爱动脑爱思考的学生，在他的学习完“生物的无性生殖”以后，便把两个大马铃薯切成多个小块进行种植．结果发现种植的马铃薯块有的长了芽，有的没长．他将马铃块取出比较，惊讶的发现了马铃薯块没有发芽的原因．
（1）你认为他发现马铃薯块没有芽的原因是______．
A、死了B、没有带芽眼C、块太小D、没有根
（2）为了验证该原因是否成立，小刚又重新进行了实验：
①取两个盛有潮湿的，肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙．
②将挑好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将带的______的马铃薯小块种在甲花盆内；将不带______的马铃薯小块种在乙花盆内．将两花盆放在相同的条件下培养，一段时间后观察．
（3）你 认为他将薯块茎切成大小相等的小块的原因是为了排除是______对实验结果的干扰．
（4）预计______花盆中的马铃薯块茎会萌发成幼苗，小刚设置甲乙两盆的目的是______．
（5）得出的结论是______．
（1）你认为他发现马铃薯块没有芽的原因是______．
A、死了B、没有带芽眼C、块太小D、没有根
（2）为了验证该原因是否成立，小刚又重新进行了实验：
①取两个盛有潮湿的，肥沃土壤的花盆，编号为甲、乙．
②将挑好的马铃薯块茎切成大小相等的小块若干，分成两组，将带的______的马铃薯小块种在甲花盆内；将不带______的马铃薯小块种在乙花盆内．将两花盆放在相同的条件下培养，一段时间后观察．
（3）你 认为他将薯块茎切成大小相等的小块的原因是为了排除是______对实验结果的干扰．
（4）预计______花盆中的马铃薯块茎会萌发成幼苗，小刚设置甲乙两盆的目的是______．
（5）得出的结论是______．
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解题思路：此题考查植物的无性生殖，据此答题．
（1）芽眼是指块茎表面藏有芽的凹陷处．芽眼一般作螺旋状排列．每个芽眼内一般具2～3个腋芽，其中仅1个腋芽能发育，其余的处于休眠状态．带有芽眼的薯块，可作种薯，进行繁殖．
（2）本实验的探究的问题是马铃薯没有发芽的原因是什么，要证明这个问题必须设置对照实验，变量是芽眼．分成两个小组，一组是带有芽眼的马铃薯小块，一组是不带有芽眼的马铃薯小块，然后放在相同的条件下培养，根据实验结果得出结论．如果是带有芽眼的马铃薯小块发芽，不带有芽眼的马铃薯小块没有发芽，证明马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼；如果是不带有芽眼的马铃薯小块发芽，带有芽眼的马铃薯小块没有发芽，证明马铃薯块没有发芽的原因是带芽眼．（3）他将马铃薯块茎切成大小相等的小块的原因是排出因大小不等造成的对实验结果的干扰；（4）预计甲花盆的马铃薯块茎会发育成幼苗，这样设置的目的是形成对照；（5）实验结论是：马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼．
故答案为：（1）B（2）②芽眼； 芽眼 ③排除因大小不等造成的对实验结果的干扰④甲（或乙）；形成对照；⑤马铃薯块没有发芽的原因是没有带芽眼
点评：
本题考点： 科学探究的基本环节．
考点点评： 科学探究的基本环节是：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流
1年前
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