文言文伤仲永阅读中方仲永"卒之为众人"的表现有哪些?

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[思路分析]
你好.考前复习一些字词.
[解题过程]
1．掌握下列加点字的读音.隶：谒：谒：扳：称：2．对文中的“之”“于”进行归类.之忽啼求之：它,指书具,代词.借旁近与之：他,指仲永,代词.余闻之也久：这事.指仲永父“不使学”、“环谒于邑人”,代词.不能称前时之闻：的,助词.卒之为众人：语气助词,不译.于环谒于邑人：到,介词.于舅家见之：在,介词.贤于材人远矣：比,介词.爱于人者不至：从,介词.3．从文中找出词类活用的词语.①邑人奇之：以…为奇,形容动词作动词.②宾客其父：把…当作宾客,名词作动词.③利其然：以…为利,名词作动词.④伤仲永：哀伤,感伤,形容词作动词.三、合作学习朗读课文,理清课文结构.1．朗读时注意下列语句的停顿.①未尝|识书具,忽|啼求之.②借旁近|与之,即|书诗四句,并|自为其名.③其诗|以养父母、收族为意.④自是|指物作诗位就,其文理|皆有可观者.⑤父|利其然也,日扳仲永|环谒于邑人.③余闻之也|久2．理解课文结构层次.全文可分两部分：第一部分：第1、2段,简叙方仲永才能发展变化的三个阶段.第二部分：第3段,作者阐明观点看法.说明：第一部分以叙事为主,第二部分以议论为主.四、深入研讨（一）请一位同学复述第1、2段的内容.1．思考：课文写了方仲永的才能发展经历有哪几个阶段?三个阶段：第一阶段,幼年作诗的非凡才能和天赋.如：“即书诗四句”,“指物作诗立就”,“文理皆有可观”.第二阶段,写十二三岁的方仲永才能大不如先前,“不能称前时之闻”.第三阶段,写方仲永完全变成一个平庸之人,“泯然众人矣”.2思考：这三个发展阶段的叙述,有见有闻,有详有略,这样安排组织材料有何好处?写仲永年少时天资聪慧,以“闻”的形式；写仲永十二三岁才思“不能称前时之闻”,以“见”的形式；写方仲永最终平庸无奇,又以“闻”的形式.“见”和“闻”有机结合,叙述真切可信,课文详写第一个阶段,铺陈方仲永才能初露的情形,暗示其前途无量,而其父“利其然”之举却导致他的才能衰退.后两个阶段略写,几笔点出方仲永沦落平庸的情形,引人深思.这种详略处理,有力地突出了文章主旨,鲜明地体现了“伤”的含义.