伤仲永阅读,有题1.《伤仲永》中“日扳仲永环谒于邑人”交代了哪些内容?2.文章第二段作者写了“一闻”,“一见”,“一问”
伤仲永阅读,有题
1.《伤仲永》中“日扳仲永环谒于邑人”交代了哪些内容?
2.文章第二段作者写了“一闻”,“一见”,“一问”交代了什么内容?
余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣.” (第二段）
急
1.《伤仲永》中“日扳仲永环谒于邑人”交代了哪些内容?
2.文章第二段作者写了“一闻”,“一见”,“一问”交代了什么内容?
余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉,曰“泯然众人矣.” (第二段）
急
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1.“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象.后面的“不使学”：三字看似平淡,却也点明了仲永终未成大器的原因.
2.课文采用“闻”、“见”、“问”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段,真实可信,有说服力.详写第一个片断,突出方仲永幼年聪慧,是可塑之才,有发展潜力,为后面的写他的退化作下铺垫,突出“伤”的前提,写其父贪利之举,点明“伤”的原因；略写后两个片断,引人深思,点明“伤”的内容.这样处理,内容集中而意旨明.
2.课文采用“闻”、“见”、“问”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段,真实可信,有说服力.详写第一个片断,突出方仲永幼年聪慧,是可塑之才,有发展潜力,为后面的写他的退化作下铺垫,突出“伤”的前提,写其父贪利之举,点明“伤”的原因；略写后两个片断,引人深思,点明“伤”的内容.这样处理,内容集中而意旨明.
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