一天没上语文课的感受500字日记

不要把语文课上成品德课
---听语文课感受
周三下午听了陈雷老师上了一节《和时间赛跑》的公开课.可以说整节课如行云流水,师生状态俱佳.“三勤四环节教学法”运用灵活自如,体现了以生为本的“生命课堂”理念.尤其是学生从课文中感悟到了时间的宝贵,受到了思想教育.可是,听完之后,略感遗憾的是整节课上的像节品德课,语文味略显不足.
新课程标准指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力……”可见,语文课必须上出语文味,要踏踏实实地进行语言文字的训练,提高学生的语文素养,切不可把语文课上成纯粹的思想教育课.
这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文.“我”因外祖母去世而悲伤不已,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间.
课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”.使学生在阅读时获得这一启示,引导他们对这一问题有所感悟,是本文学习的重点.由于时间的概念比较抽象,学生对时间概念也比较模糊,因此,引导学生感受珍惜时间的意义,是本文学习的难点.在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验,是突破难点的重要途径.
可以说,陈老师在突出重点,突破难点上下足了功夫,学生对“珍惜时间的意义”理解比较透彻.但如果换一个角度,仅仅着眼于课文中“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等类似关键句的理解,课堂就变味了,变成了纯粹的思想道德灌输.
语文老师应该注重本学科知识的引导.识字、组词、造句是教学的基础,析段谋篇是更高要求,当然,根据学生年龄不同,各有侧重而已.教一篇课文要培养学生哪些语文素养,教师要明确.一堂课里要教给学生哪些知识和技能,一定要努力抓落实.语文的工具性决不能弱化,语文课不能上成像品德课.
就本课而言,初读课文、整体感知之后,可以让学生先谈一谈读懂了什么,从整体上把握课文内容；也可以请学生说说课文写了“我”和时间赛跑的哪几件事,帮助学生理清课文的条理；或者让学生想一想课文中的哪个句子最能表达“我”和时间赛跑的体会,抓住中心句“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”展开教学.在进行具体教学时,力求让学生联系生活实际,通过自读自悟、质疑、小组讨论的方式完成学习任务.在引导学生研读的过程中,能够提出重点语句共同讨论.可以边读书,边画出自己认为含义深刻或难以理解的语句,并在旁边写上自己的看法或疑问.
组织学生结合实际进行朗读品味的同时,还要注意教给学生学习的方法.比如,可以引导学生运用“朗读——理解——感悟——朗读”的方法来读懂这篇课文,从而培养学生的学习能力.时间是很抽象的,但是作者是如何把抽象的内容写具体的?作者化抽象为具体的写作方法也是我们要引导学生学习体会的.
当然,最后我还是要说,“语文课”也是有生命的.语文课不要上成思想品德课,要有更多的“语文味”,但是也不能画地为牢.通过语文课渗透品德教育,让学生通过语文课感受“生命”的价值,还是必须的