为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图1所示实验装置．请思考探究思路并回答下列问题：
为了“探究加速度与力、质量的关系”，现提供如图1所示实验装置．请思考探究思路并回答下列问题：
（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是______；
A．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
B．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动
C．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动
D．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动
（2）在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，得到一条打点的纸带，如图3所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，则小车加速度的表达式为a=
；
（3）有一组同学保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度a与所受外力F的关系，由于他们操作不当，这组同学得到的a-F关系图象如图2所示，其可能的原因是：______．
A．实验中未平衡摩擦力B．实验中平衡摩擦力过度
C．实验中未满足实验条件M＞＞mD．平衡摩擦力时未取下盘和砝码
（1）为了消除小车与水平木板之间摩擦力的影响应采取做法是______；
A．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀速运动
B．将不带滑轮的木板一端适当垫高，使小车在钩码拉动下恰好做匀加速运动
C．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动
D．将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀加速运动
（2）在“探究加速度与力、质量关系”的实验中，得到一条打点的纸带，如图3所示，已知相邻计数点间的时间间隔为T，且间距x1、x2、x3、x4、x5、x6已量出，则小车加速度的表达式为a=
| x4−x1+x5−x2+x6−x3 |
| 9T2 |
| x4−x1+x5−x2+x6−x3 |
| 9T2 |
（3）有一组同学保持小车及车中的砝码质量M一定，探究加速度a与所受外力F的关系，由于他们操作不当，这组同学得到的a-F关系图象如图2所示，其可能的原因是：______．
A．实验中未平衡摩擦力B．实验中平衡摩擦力过度
C．实验中未满足实验条件M＞＞mD．平衡摩擦力时未取下盘和砝码
赞 花妖雨 幼苗
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解题思路：（1）平衡摩擦力的方法是将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动．
（2）根据连续相等时间内的位移之差是一恒量，运用逐差法求出小车的加速度．
（3）通过F不等于零，加速度仍然为零，分析图线不过原点的原因．
（2）根据连续相等时间内的位移之差是一恒量，运用逐差法求出小车的加速度．
（3）通过F不等于零，加速度仍然为零，分析图线不过原点的原因．
（1）平衡摩擦力时将不带滑轮的木板一端适当垫高，在不挂钩码的情况下使小车恰好做匀速运动．
故选：C．
（2）根据△x=aT2，运用逐差法得，a=
x4−x1+x5−x2+x6−x3
9T2；
（3）当F不为零时，加速度仍然为零，可能实验中未平衡摩擦力，也可能平衡摩擦力时未取下盘和砝码，导致平衡摩擦力不足．
故选：AD．
故答案为：（1）C； （2）
x4−x1+x5−x2+x6−x3
9T2；（3）AD．
点评：
本题考点： 探究加速度与物体质量、物体受力的关系．
考点点评： 解决本题的关键掌握平衡摩擦力的方法，知道图线不过原点的原因，以及掌握纸带的处理方法，会通过纸带求解瞬时速度和加速度．
1年前
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