小班科学活动《什么不见了》的教学活动与反思

幼儿园小班科学活动课《什么不见了》的教学设计活动目标：1、通过操作活动,使幼儿初步感知溶解现象2、愿意参加科学活动,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴.3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维,激发求知欲.活动准备：1、每个幼儿一个杯子,一根搅拌器.2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子,沙子等.1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西,引起幼儿观察与学习的兴趣.1）观察教师实验：教师拿出一杯清水,一些白糖,让幼儿观察白糖放进水里怎么样了?（看不见了、溶化了）2）教师又拿出一杯清水,一些小石子,让幼儿观察小石子放进水里怎么样了?（还能看见 、不溶化）问：请小朋友想一想,你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?（盐、果珍、奶粉等）教师小结：有的东西放进水里能溶化,变得看不见了,而有的东西放进水里不能溶化.2、让幼儿做小实验（任选一种）1）介绍活动材料,让幼儿知道实验材料的名称.盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等.2）让每个幼儿试一试,选择一种材料放进水里,观察结果如何.3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了,溶化了,有的东西不溶化能看得见.点击浏览该文件3、提问个别幼儿 请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友.活动延伸：教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象,鼓励幼儿多做小实验,通过实验掌握更多的知识.教学反思：本次我园围绕“科学活动”举行了新一轮的“三优课”赛教.这几年和“早期阅读”、“绘本教学”、“区域活动”相比,科学活动相对比较“薄弱”.由于科学的知识性强,对于教师的要求很高,活动中幼儿的操作性和探索性很强,所以我很少在公开课中尝试上科学活动.这次活动,对于我来说是一个不小的挑战.活动结束后,我对整个活动进行了一些反思.任何一个教学活动,内容选择很重要.科学活动要选择贴近幼儿的生活,又能激发幼儿的兴趣,具有生活性和游戏性的内容.考虑到本学期,小班幼儿刚刚入园,年龄小、动手能力弱,所以我选择了一个很直观、操作性又强的内容——溶解.本次活动的目标是让幼儿初步感知溶解现象,能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴.我觉得整个活动的步骤比较清晰.活动一开始,我直接请幼儿观察教师实验.实验一：出示一杯温水,之后再出示白糖,我把白糖放进水杯里,让幼儿观察白糖的变化.因为是温水,溶解不是很明显,我又用调羹搅拌了一下,引导幼儿观察发现白糖不见了.这时我就引出了活动的关键词——“溶解”.实验二：我又换了一杯水,把一些小石子放入水杯,让幼儿观察小石子有无变化.这个实验幼儿发现,无论怎么搅拌,小石子还是在水杯里,看得见.这时我简单的做个总结：有的东西放进水里会看不见了,溶化了；有的东西放进水里不能溶化.接着我请幼儿想一想：平时看见什么东西放在水里也能溶化?这个环节可能我提示不够,幼儿都不能回答.在幼儿实验前,我先简单的介绍了实验材料（盐、果珍、奶粉、红豆、沙子）和实验的注意点.可是我还是发现了一些问题：在材料的准备上我有所欠缺,考虑的不够周到.在幼儿操作的过程中,每位幼儿选择一种材料进行实验,我建议选择果珍、奶粉和盐放入温水中的幼儿,可以品尝一下水的味道.但个别选择沙子的幼儿,也想品尝它的味道.所以对于沙子这个材料,就缺乏安全性.另外我只提供每位幼儿一个杯子,只能做一次实验,减少了幼儿的操作次数,局限了幼儿的思维发展.应该多提供幼儿一些杯子,幼儿可以尝试选择其他的材料进行实验,帮这样幼儿更好地发现哪些东西能溶化.最后在总结实验结果时,我采用的方法是：幼儿总结,教师记录.在这一环节中,感觉时间比较仓促.我没有给幼儿充分交流的时间和机会,更多的是我在总结.其实科学活动重点是幼儿操作,教师只是起着引导作用,更多的是要让幼儿自己发现、自己探索.我觉得此次活动目标基本达成,幼儿也比较感兴趣.在以后的课堂教学中还是要多思考、细准备,努力改进自己的步骤,让课堂教学更有效、更完美.