阅读甲乙两则文言文，完成1—3题
| 阅读甲乙两则文言文，完成1—3题 【甲】金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。 自是指物作诗立就， 其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。（节选自王安石《伤仲永》） 【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘箸箅 ① ，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏 ② ？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜 ③ 。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志之。”二子俱说，更相易夺 ④ ， 言无遗失 。太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也？” （选自《世说新语》） 注释：①箅：蒸锅中的竹屉。②馏：蒸饭。③糜：粥。④更相易夺：互相修整缺漏。 1．“猜想联想”是学习古文的重要方法，请结合上下文或学过的古文，解释下列加粗词在句中的意思。 ①未 尝 识书具______________ ②稍稍 宾客 其父____________ ③俱 委 而窃听______________ ④尔颇有所识 不 ____________ 2．“联系比较”也是学习古文的好方法，请你用此方法完成（1）—（3）小题。 （1）找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项：（ ） A．乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B．（曹刿）乃入见 C．家祭无忘告乃翁 D．奶不知有汉，无论魏晋 （2）联系“瞬息可就”、“一蹴而就”等词语，翻译“自是指物作诗立就”。 _______________________________ （3）联系成语词典中“纤悉无遗”的就是，翻译“言无遗失”。 【纤悉无遗】纤悉：细微详尽；遗：遗漏。意思为：一点都没有遗漏。 【言无遗失】______________________________ 3． “读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。请通读甲乙两文，完成（1）—（2）小题。 （1）乙文中，陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥？（要求用原文的句子回答） _______________________________ （2）同样是天资聪颖的孩子，仲永长大后“泯然众人矣”，元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。结合甲乙两文中两位父亲的做法，分析原因。 _______________________________ |
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1．①曾经
②以……为宾客
③停下，丢下
④不，通“否”
2．（1）B
（2）从此，指着每一件事物（让他）写诗，一会就完成了。（意对即可）
（3）大人说的话，一点也没有遗漏。
3．（1）俱委而窃听。炊忘箸箅①，饭落釜中。
（2）方仲永的父亲只知让自己的孩子去挣钱，“不使学” ，因而成为“泯然众人”；而陈太丘在元方兄弟做错事时，没有指责，而是以提问所听谈话的内容的方式来考验他们，对待他们的过错，用宽容来原谅。这种教育方法，让他们最终成为博学多才的人。 （言之有理即可）
②以……为宾客
③停下，丢下
④不，通“否”
2．（1）B
（2）从此，指着每一件事物（让他）写诗，一会就完成了。（意对即可）
（3）大人说的话，一点也没有遗漏。
3．（1）俱委而窃听。炊忘箸箅①，饭落釜中。
（2）方仲永的父亲只知让自己的孩子去挣钱，“不使学” ，因而成为“泯然众人”；而陈太丘在元方兄弟做错事时，没有指责，而是以提问所听谈话的内容的方式来考验他们，对待他们的过错，用宽容来原谅。这种教育方法，让他们最终成为博学多才的人。 （言之有理即可）
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