结合具体实例谈你对文学典型的理解与认识

　　人教版高中语文第三册第一单元节选了《离骚》的一部分作为第二课,课后练习第一题是这样的：根据课文中的诗句,说说屈原有怎样的外貌、风度和品德节操.关于屈原的外貌,人教版《教师教学用书》第三册给出了“他身披香草鲜花,具有美丽的华彩” 这样的参考答案.
　　在许多人的认识中,《离骚》的作者屈原,经常身披香草和鲜花!产生如此认识的主要根据是《离骚》中的“扈江离与辟芷兮,纫秋兰以为佩”、“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”等诗句.
　　仔细推敲一下上述认识.现实生活中的屈原能身披香草鲜花吗?莫非屈原疯了?屈原风度翩翩不假,个性张扬是实,但毕竟不至于在生活中就披香草着鲜花吧!熟悉礼乐制度、人品被宗族推重、担任过三闾大夫的屈原毕竟不至于做出如此特异行为吧!
　　显然,他们的理解是不合逻辑的.这种误解的焦点,是把屈原和《离骚》中的抒情主人公混为一谈了.这种误解的起因,是没有首先立足于文本,没有把《离骚》当作文学作品看,没有把其中的抒情主人公当作文学形象看.
　　《离骚》不是客观的自叙传.其中大量采用了神话传说、历史故事等素材,充分运用了夸张、虚构等手法,想象大胆丰富,把地上和天国、人间和幻境、过去和现在交织在一起,不为时空所限制,瑰丽奇特,绚烂多彩,具有强烈的艺术魅力.