新的课程标准对学生探究能力的培养提出了更高的要求，某实验小组在探究“杠杆平衡条件”的实验时，经历了如下的实验过程：

（1）因为两个量的相加或相减，其单位必须相同，而力与力臂的单位是不同的，因此A、B是不可能正确的；
（2）在进行实验之前，老师提醒学生：实验前要将没挂钩码的杠杆调节在水平位置平衡，目的是消除杠杆自身的重力对杠杆的平衡不产生影响；
（3）在甲图中杠杆的B处挂钩码，根据杠杆平衡条件F₁L₁=F₂L₂得，F₁×2L=2G×4L，∴F₁=4G，即应挂4个钩码；
（4）如果此时在A点的钩码下方再挂一个钩码，为了再次使杠杆在水平位置平衡，阻力增大，阻力臂、动力不变，要增大动力臂才能使杠杆再次平衡，所以弹簧测力计倾斜的角度要大一些，所以悬点E要向上移动．
故答案为：（1）A和B； 两个量的相加或相减，其单位必须相同，而力与力臂的单位是不同的；
（2）水平； 消除杠杆自身的重力对杠杆的平衡不产生影响；
（3）4；
（4）上．

点评：
本题考点： 探究杠杆的平衡条件实验．

考点点评： （1）在研究杠杆平衡条件的实验中，需要测量和记录的量有四个，分别是动力、动力臂、阻力、阻力臂，为了便于测量力臂，所以要求杠杆应在水平位置平衡．在分析四个量的关系时，不要盲目进行加减，因为这是不符合运算规则的．
（2）探究杠杆平衡时，弹簧测力计倾斜拉动杠杆在水平位置平衡，力臂变小，力变大，是本实验经常考查的内容．