材料作文如何审题.材料作文审题立意总是跑题,偏题,写作也没有什么深度

“材料作文”作为作文考试的一种题型,自恢复高考以来,一直占据重要的地位,除1982年《先天下之忧而忧 后天下之乐而乐》、1988年《习惯》和1994年《尝试》是单纯的命题作文外,其余大部分是供材料作文,真可谓经久不衰.材料作文就像一块试金石,通过它能较准确地测试出金子含量的多寡.这种相对公正的作文题型受到青睐是理所当然的.近几年来出现的话题作文也是材料作文的一种,只不过是一种开放式的材料作文.总之,材料作文以其灵活的形式,广阔的取材范围,丰富的内容和多方面考察读写能力的优点,被广泛应用于平时训练和各种考试中.材料作文成功的第一步,也是最关键的一步,就是审题立意.但在学生的写作中,审题立意上往往存在偏差,如：有的同学完全脱离材料另起炉灶；有的同学选择材料不准；有的立意不专一,文章中心不明确等.所以对怎样审题、立意有必要探讨一番.
　　材料作文在审题立意之前,首先要分析材料作文的性质和特点,确定材料类型,然后对症下药,针对不同的材料选择不同的方法,下面介绍几种不同的材料和几种不同的审题立意的方法.
　　一、提炼本质
　　这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意.这种方法适用于平实的叙述性材料.这类材料没有明显的是非曲直,所表达的中心也不含蓄,就靠我们提炼出一个带哲理性的观点.例如有这样一则作文材料：
　　1987年,75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会.有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校,哪个实验室学到了您认为最有价值的东西?出人意料,这位学者说,是在幼儿园.“在幼儿园学到什么呢?”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错了事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然.从根本上我学到的东西就是这些.”这位学者的话代表了科学家的普遍看法.
　　在分析材料时,就要抓住学者话的本质.把自己的东西分一半给小伙伴：无私友爱品质.不是自己的东西不要拿：不贪的本质.东西要放整齐：严禁的习惯.做错了事要表示歉意：知错必改的品质.吃饭前要洗手,午饭后要休息：良好的生活习惯.从而我们看出,老学者在幼儿园学到的是一些良好的品质和习惯,这些良好的品质和习惯使他取得了成功,实现了人生的价值,所以这一材料的本质问题就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益.以此为论点,深刻,准确.
　　二、道理升华
　　这种方法适用于比较含蓄的隐喻型材料,寓言,带有哲理性的自然现象.1990年高考作文材料提供的是法国寓言《小姑娘与玫瑰园》,2003年的《智子疑邻》都属于这一类型,分析这类材料,就要揭示蕴涵在材料中的那个“理”,然后再将这个道理的适用范围扩大化.
　　例如《猎户》引《淮南子》中有一段“畋不掩群,不取麕夭；不竭泽而渔,不焚材而猎.”就这一段话联系现实写一篇议论文.
　　有同学就事论事谈打猎,有的同学谈要保护小动物,要有恻隐之心；有的同学从效益的角度谈方法.这些都不得要领.也有的同学谈要保护生态平衡,不能把野生动物灭绝,这似乎都扣题了,但恰恰犯了一个错误：就事论事,没有上升到理论高度,没有在理论的指导下去“俯瞰”生态平衡这一问题.
　　不论是打猎,还是捕鱼,这几种做法有着共同的实质：只顾眼前利益,不顾将来.这就是蕴涵在材料中的那个“理”,从这一点出发,我们就可以这样立意：凡事要有长远眼光,要留有余地.再用它去联系联系现实生活,我们会自然的想到一些与此相似的事情,如弃学经商等.
　　漫画这种形式也常被采用.如1996年的“截错了”就是如此,漫画一般用夸张,幽默,讽刺的手法反映现实,多属于隐寓型的,所以也应该揭示画面所蕴涵的那个道理,再放之于现实,加以升华,而不能就画论画