家长如何辅导小学语文?

即使让孩子参加相应的辅导班,也是应该的.这些不必顾虑,缺,就需要补.
辅导的内容最好是超前的,和学校教的相适应的,发现明显不足,滞后的补一补,也是应该的.
家庭之中对孩子学习内容的辅导,如果和老师教的同步,内容相同,往往有越俎代庖之嫌,容易给孩子形成加重学习负担的感觉,为什么在学校里学了回家还要学呢?你在家里给孩子报写生字,其实就是犯了这一忌讳,所以孩子的成绩不见得有多好,以后的问题还是不断地出现.尤其是你一直停留在给孩子报写上,这当然就很滞后了.这是很多家长辅导中容易出现的问题,就是做了孩子在学校应该做的事情,家长做了老师应该做的事情,不仅增加俩孩子的心理负担,还形成了孩子的学习依赖心理,拖了孩子学习的后腿.
比如,当你知道孩子将要学习划分课文段落,归纳段落大意,你就可以在家庭之中经常和孩子一起讨论看课外阅读书、听过的广播、看过的电视,甚至相互聊天后,总结一下：刚才讲了几个层意思,哪几个意思?孩子说得很对,就给以肯定；不够完整,就给以提示或者补充；不够正确的话,可以提示孩子再想一想,或者给孩子提示一些归纳的思路、线索或方法,帮助孩子找到合适的答案,然后总结一下分析和归纳方法,为下一次继续探讨做好心理准备.可能孩子在课堂上和老师一起分析课文的时候,就会自觉地听老师的讲解,学习老师的分析和归纳方法,回家你再和孩子讨论课文的阅读分析时,孩子不仅和你有了共同语言,而且孩子也就会有成功的感觉.
比如,和孩子一起聊天的时候,可以引导孩子,说话用词要恰当；说话前后要一致,不矛盾；介绍事物要具体、形象,容易理解；说明道理要符合逻辑；表达意思要完整；顺明复杂的事情,要分清层次,等等.孩子的语言能力提高了,在学校里学习语文的兴趣和成绩也都会提高的.
辅导孩子的方式,也一定不要和老师一样.孩子上学是一回事,孩子回家和家庭一起讨论问题,又是另一回事,不能让孩子感到回家又要上课了,家长也是老师.老师上课是有组织、有计划、有主题、有要求、有作业、有反馈的,而且形式上是要求“老师讲学生听,老师讲完,学生写”；而家长可能就要采取讲故事、猜谜语、听广播、看电视、聊天等形式来辅导孩子的语言能力.主要特点就是润物无声.
家长辅导孩子学习,不仅需要相应的知识,更需要相应的能力,特别是教的能力,并不是自己会,就可以教会孩子的.如果家长有这方面的能力,或者孩子的缺欠不大,可以由家长来做.这样,既可以增进家庭亲子间的亲密关系,又可提高孩子的语言能力；如果家长没有这样的能力,也可以买一些辅导参考书自己多看看,多学学,增进一些这方面的知识,提高一下自己这方面的能力.但一定不要要求孩子看那些东西,那会增加孩子的学习负担的,孩子愿意看另当别论.如果我们家长就是没有这方面的能力,就应该寻找相应的辅导班,给孩子补补课,这是在所难免的事情.
孩子上辅导班,我们家长既可以和孩子一起去听课,也可以和孩子经常交流上辅导的收获和体会.