如图示某一生态系统中相关内容示意图，其中图1所示的生物构成一条食物链，图2为图1生物所构成的能量金字塔，图3为生态系统碳
如图示某一生态系统中相关内容示意图，其中图1所示的生物构成一条食物链，图2为图1生物所构成的能量金字塔，图3为生态系统碳循环示意图．请据图回答：
（1）图1中丙所产生的粪便中的能量应对应图2中的______（填序号）．
（2）图3所示的C中碳元素主要以______的形式存在，若甲的有机物干重增加1千克，则至少需要消耗丁的有机物干重______千克．
（3）随着人口急剧增长，生物圈受到的压力越来越大．若甲、乙、丙、丁均可作为人类的食物来源，为了减轻对生物圈的压力，人们最好以______作为主要食物来源．
（4）图3中______（填字母）为分解者，其包含的生物种类除了营腐生生活的细菌和真菌外，还有一些生活在土壤中的小动物，若要调查研究后者类群的丰富度，常用______进行采集．某生物兴趣小组准备对学校植物园中土壤小动物的丰富度进行调查研究，假定你是其中的一员，请回答下列问题：
①提出你们小组探究的问题：______．
②土壤小动物的丰富度的统计方通常有______和目测估计法两种．前者一般适用于______的群落．
（1）图1中丙所产生的粪便中的能量应对应图2中的______（填序号）．
（2）图3所示的C中碳元素主要以______的形式存在，若甲的有机物干重增加1千克，则至少需要消耗丁的有机物干重______千克．
（3）随着人口急剧增长，生物圈受到的压力越来越大．若甲、乙、丙、丁均可作为人类的食物来源，为了减轻对生物圈的压力，人们最好以______作为主要食物来源．
（4）图3中______（填字母）为分解者，其包含的生物种类除了营腐生生活的细菌和真菌外，还有一些生活在土壤中的小动物，若要调查研究后者类群的丰富度，常用______进行采集．某生物兴趣小组准备对学校植物园中土壤小动物的丰富度进行调查研究，假定你是其中的一员，请回答下列问题：
①提出你们小组探究的问题：______．
②土壤小动物的丰富度的统计方通常有______和目测估计法两种．前者一般适用于______的群落．
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解题思路：根据题意和图示分析可知：图1中丁是生产者，乙是初级消费者，甲是次级消费者，丙是三级消费者．图2中①②③④分别是第一、二、三、四营养级生物；图3中A是生产者，B是分解者，DE是消费者，C是大气中的CO2库．明确知识点，梳理相关的基础知识，分析题图，结合问题的具体提示综合作答．
（1）图1中丙所产生的粪便中的能量是上一营养级的生物同化的能量，即次级消费者，第三营养级的生物，应对应图2中的③．
（2）图3所示的C中碳元素主要以CO2的形式存在，并通过光合作用进入生物群落．由于甲是次级消费者，丁是生产者，所以若甲的有机物干重增加1千克，则至少需要消耗丁的有机物干重1÷20%÷20%=25千克．
（3）由于能量流动是逐级递减的，所以人们最好以丁即生产者作为主要食物来源，获得的能量最多．
（4）图3中分解者是B．调查研究生活在土壤中的小动物类群的丰富度，常用取样器取样进行采集．①某生物兴趣小组准备对学校植物园中土壤小动物的丰富度进行调查研究，所以探究的课题应该是学校植物园土壤小动物丰富度的调查；②土壤小动物的丰富度的统计方通常有记名计算法和目测估计法两种．前者一般适用于个体较大、种群数量有限的群落．
故答案为：
（1）③
（2）CO2 25
（3）丁
（4）B取样器取样
①某学校植物园土壤小动物丰富度的调查
②记名计算法个体较大、种群数量有限
点评：
本题考点： 生态系统的结构；生态系统的功能．
考点点评： 本题考查生态系统中食物链、能量金字塔和碳循环的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．
1年前
3
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（2011•厦门）如图表示草原生态系统中部分生物构成的食物网．
1年前1个回答
你能帮帮他们吗