幼儿园小班蒙式阅读第五课《学尾巴》教案

教学要求：
　　1会流利、有感情的背诵《尾巴》这首儿歌,记住“读一读”中的四个词语.
　　2 练习用“好像”说话.
　　3认识并正确书写笔画“竖提”,会写“长”字.
　　教学准备：
　　课件
　　一 揭题.（课前已出示课题）
　　师：聪明的小朋友一定知道今天上什么课?
　　指名读课题.强调尾巴的“巴”的轻声.
　　二 出示课件,讲读课文.
　　1 出示课件图.（猴子图、兔子图、松鼠图）
　　师：图上有什么?
　　2 师：你能用一句话,描述一下这些动物吗?
　　生：松鼠的尾巴像棉被.
　　生：兔子的尾巴像一个球.
　　生：猴子的尾巴像鞭子.
　　生：松鼠的尾巴好像一把伞.
　　师：这是一把什么伞?
　　生：一把降落伞.因为松鼠从树上跳下来时,它的尾巴可以保持平衡.
　　师：你简直像个科学家一样.太棒了.
　　3 师：老师提问题,你们用手指指着大屏幕告诉老师.（边问边指,师生交叉进行.）
　　谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
　　生：（手指大屏幕告诉老师.）（全体学生参与.）
　　4师：请听清楚我的问题：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?
　　谁记住了老师的三个问题?
　　（指名学生提问.）
　　5师：谁愿意像我一样,把三个问题连起来问一问?
　　（学生模仿着老师的样子问一问.先指名问,再小组齐问.）
　　6师：用话来回答老师的问题.
　　（教师问一句,学生答一句.）
　　7 同桌一问一答.
　　8师：谁会把三个问题放在一起,三个答案放在一起说一说.
　　指名学生说.
　　9 (出示课文内容.)
　　师：带有问号的话该怎么读?
　　生：略.
　　（学生自己读.问题和答案两部分分开读.）
　　（指名读.齐读.）
　　三 打开课本,认读词语.
　　1 师：看课文,自己读一读,试着背一背.
　　仔仔细细读一次,注意每个字该怎么读.
　　考考自己,“读一读”中的词会不会读.
　　2 出示词语.（ 尾巴 好像 一把伞 兔子）
　　师：会读的举手.（你有一个认识的就可以举手了.）
　　（依次读,变换词语顺序读.）
　　（单独念,开火车读.）
　　3师：（指着“尾巴”这个词）,我们知道,课文中“尾巴”特别多.请你找一
　　找,并在课文中圈出“尾巴”这个词.数一数有几条尾巴,并请你伸出手指告诉老师.
　　生：课文中一共有七条尾巴.
　　（ 师生共同在实物投影上校对,并且给“尾巴”标上序号.）
　　4 师：谁知道每一条尾巴分别指的是谁的尾巴?（教师指尾巴,学生说.）
　　生：这条尾巴是猴子的尾巴.
　　生：这条尾巴是兔子的尾巴.
　　生：这条尾巴是松鼠的尾巴.
　　生：这条尾巴也是猴子的尾巴.
　　生：这条尾巴是兔子的尾巴.
　　生：这条尾巴是松鼠的尾巴.
　　5 师：题目中的尾巴又指的是谁的尾巴?
　　生：题目中的尾巴指的是大家的尾巴.
　　四 扩展训练.
　　1 师：除了这几条尾巴,你还知道哪些动物的尾巴?它们怎么样的?
　　2 师：谁的尾巴好像一把剪刀?
　　生：燕子的尾巴好像一把剪刀.
　　3 师：谁的尾巴好像什么?
　　生：孔雀的尾巴好像一把张开的扇子.
　　生：小猪的尾巴好像卷卷的西瓜藤.
　　生：……
　　五 教写生字“长”.
　　1 师：（出示生字“长”.）这个字谁认识?指名读.
　　2 师在田字格中指导书写“长”.边说边写.
　　遇到笔画竖提就随机教学笔画“竖提”.先范写,再书空,然后“竖提”与“竖
　　钩”比较.
　　再整体指导书写“长”字.先书空,再在田字格中书写.
　　3 学生练习,教师巡视.
　　4 师生共同讲评优秀作业.