如何理解词语

一、联系上、下文理解词语
　　复习要求：
　　能准确领会词语在文中的意思.
　　阅读复习提示：
　　由于词语的多义性和使用上的灵活性（可以临时改变用法和词性）,有些词离开了具体的语言环境,往往难以理解.因此,必须在复习中着重指导学生“瞻前顾后”.
1．运用组合法理解词语.
一个词语,通常由几个字或几个词构成,所以我们只要先分开理解字义、词义,再组合起来就好理解了.如“忠勇”一词,“忠”有忠诚的意思,“勇”是勇敢的意思,“忠勇”就可解释为忠诚勇敢.又如“艰难险阻”一词,“艰难”是“困难”,“险阻”有“险恶有阻碍”的意思,“艰难险阻”就可以理解为困难险恶.运用组合法理解词语时要注意的是,分开解释字义或词义时,必须十分准确,否则在合起来理解时就会出差错,如：“爱不释手”中的“释”应该是“放下”,如果错误地理解为“解释”的话,那么合起来理解这个词语的意思就会让人莫名其妙了.
2．运用换词法理解词语.
汉语中的词汇是非常丰富的,有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解.如“蜻蜓的眼睛很大,结构很复杂.”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替.
3．联系上下文理解词语.
读书时还要瞻前顾后,在课文中找出相关的词语、句子或段落来解释要解释的词语或句子.
4、在具体的语言环境中推敲揣摩——把握变化.
有些词在实际使用时,词义有了变化.对这些富有表现力的词语,在教学中引导学生联系语言环境分析,推敲揣摩,才能把握变化.例如：“他借到一本杂志,贪婪地读起来.”“贪婪”的本义是贪得无厌.放到句子里怎么也说不通.引导学生想一想句子讲了什么,然后再思考“贪婪”的意思,就能领会这里的“贪婪”是不知满足,专心入迷的意思了.
5、同义词法.学生遇到不理解的词时,告诉学生找这个词的同义词,如“美丽”一词,它的同义词是好看,漂亮.等等.
一、理解句子的含义.
　　复习要求：
　　领会句子在语言环境中的含义和作用.
　　复习提示：
　　理解句子的含义,主要指对句子深层意思的领会,对句子修辞方法的理解,对句子作用的分析,对作者用意的解说.
　　主要方法有：
1、联系上、下文抓住关键词语理解句意.
关键词语,显然是在句子中起关键作用,核心作用的词语,关键与否,并不取决于是否属于生字新词,而是看其在具体的语言环境中的地位.抓关键词语有“扣词法”、“推敲法”、“删减法”等.
2、联系上下文理解句意.
一定的语句有其固定的句法意义,但一旦依附于具体的语言活动后,就产生了生动的情境意义,能够恰如其分地表达丰富的思想内容.因此,理解句意应瞻前顾后,综观上下,这既是理解句意较普遍的方法,也应看作理解句意最基本的原则.具体的说就是联系文章的中心,作者的意图,联系人物的品格,事件的意义,景物的特点来理解.