五年级下册第八单元口语交际怎么写【近几日,400字多】

参考：http://www.***.com/kewen/1241586575567.html《口语交际·习作七》教学建议 人民教育出版社课程教材研究所 - 【口语交际】 这次口语交际是围绕本组专题安排的,让学生讲讲人物故事,可以讲课本里的,也可以讲课本以外的,还可以讲现实生活中的人物故事.进行这一话题的训练,不仅在于训练学生的口头表达和交际能力,同时是对本组课文学习的拓展和延伸.首先,伴随着本组课文的学习,要组织学生开展阅读人物故事活动.课前,可布置学生回顾读过的人物故事,并进行整理.通过比较,筛选出印象最深刻的人物故事.教学时,可以“故事会”的形式出现.讲述故事前要对讲述者和听众提出要求：讲述者要选择最能反映人物性格特点的事来讲,要讲得具体生动.听众听时要认真,听后有不清楚的地方可以询问,还可以补充相关情节.可以先分组活动,然后在全班举行“人物故事会”,评选出“故事大王”.故事会中,要体现双向互动,教师要注意从口语表达、交际态度等方面加以指导,以达到本次口语交际的要求.【习作】 本次习作,安排的是运用课文中一些写人的方法写一个印象深刻的人,要求反映人物某一方面的特点.对于写人,学生并不生疏,关键是人物的特点要突出,这对于学生来说,有一定的难度.这次习作教学建议按下列步骤进行：一、明确要求 可让学生读读题目,明确本次习作要求：试着运用课文中一些写人的方法,写一个印象深刻的人（可以是身边熟悉的人,也可以是偶尔见到的陌生人）,要写出他（她）某一方面的特点.写完以后,同学之间互相评一评,改一改,让人物的特点更加突出.二、课前观察 根据这一习作要求,可让学生确立写作对象,进行细致了解,可对人物进行观察,可对人物进行采访,以便熟悉、了解写作对象.三、写前交流 可围绕下列问题组织交流：你对谁印象最深刻?具体讲讲他（她）给你留下印象最深刻的原因,你准备通过什么事表现他（她）的特点?四、指导习作 可引导学生回忆：本单元的几篇课文,作者是抓住人物的哪些方面来写的?请以自己最感兴趣的一篇文章为例,谈谈作者是怎样根据人物的特点,选择恰当的方法,进行细致描写的?可以创设情境现场练写.首先,教师（学生）模拟表演一个以人物活动为中心的情境（或者播放课前录制的以人物活动为中心的情境）,其他学生边看边思考：人物有什么特点?要突出这一特点可运用哪些写人的方法.五、评评改改 完成习作后,要组织学生互评互改.评改时,要充分发挥学生的主动性,同时教师应有的放矢地加以引导.评改后,要为学生创造展示自己习作的机会,使学生获得成功的愉悦.